教科版科學六上誰選擇了它們教案-展示頁

【摘要】誰選擇了它們【教學目標】科學概念，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。，造就了生物的多樣性。過程與方法，尋求有關問題的合理解釋。。情感、態(tài)度、價值觀意識到環(huán)境與生物的密切關系，增強環(huán)境保護的意識?！窘虒W重點】知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。

2024-12-12 00:28

教科版科學六上誰選擇了它們參考教案-展示頁

【摘要】誰選擇了它們教學目標科學概念，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。，造就了生物的多樣性。過程與方法，尋求有關問題的合理解釋。。情感、態(tài)度、價值觀意識到環(huán)境與生物的密切關系，增強環(huán)境保護的意識。教學重點知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。知道環(huán)境發(fā)生

2024-12-02 03:20

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【摘要】7、誰選擇了它們【教學目標】科學概念●同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同?！癍h(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化?！窳私庾匀贿x擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。過程與方法●利用資料研究問題，尋求有關問題的合理解釋?！襁\用實驗的方法驗證推測。情感、態(tài)度、價值觀

2024-12-12 00:28

教科版科學六上誰選擇了它們表格式教案-展示頁

【摘要】六年級上冊第四單元第七課《誰選擇了它們》教學設計學科科學年級六任課教師朱信豹所在學校江蘇省徐州市公園巷小學校章節(jié)名稱六年級上冊第四單元第七課《誰選擇了它們》共1課時教學目標1、科學概念同種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。了

2024-12-01 19:28

教科版科學六上誰選擇了它們課件4-展示頁

【摘要】它們可能生活在什么樣環(huán)境中?1.先認真閱讀文字，再對照文字看圖2.再次思考：為什么田野里的青蛙都是綠色的;沙漠里的青蛙都是黃色的？達爾文的研究資料：雀鳥在某島進化出中喙品種，中喙雀既能吃小果實也能吃大果實，明顯比原來的小喙雀優(yōu)勝，但有一次突然間碰到大果實嚴重失收，中喙雀反而吃不過專吃小果實的小喙雀，后

2024-12-12 00:59

教科版科學六上誰選擇了它們課件2-展示頁

【摘要】7、誰選擇了它們灰狐：體長50—80厘米；體重大約2—3千克；主要活動范圍：森林、沼澤地。善爬樹，在樹枝間跳躍自如。紅狐：別名有:狐、狐貍、赤狐、南狐、草狐紅狐是最常見的狐貍，體長約80厘米，體重千克；體型細長，具尾腺，能施放奇特臭味，稱“狐臊”。

2024-12-12 00:37

教科版科學六上誰選擇了它們課件3-展示頁

【摘要】田野灰狐紅狐北極狐

2024-12-12 00:59

教科版科學六上誰選擇了它們教學設計2-展示頁

【摘要】誰選擇了它們教學背景分析：這節(jié)課繼續(xù)讓學生感受環(huán)境與生物多樣性之間的關系。第6課是基于對生活在不同環(huán)境中的不同種類的生物的特殊結(jié)構(gòu)的研究，讓學生認識生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應性。這一節(jié)課以同一種動物生活在不同的地方，表現(xiàn)出不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)這樣一些有趣的現(xiàn)象為研究對象，讓學生體會到環(huán)境發(fā)生改變動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也相應發(fā)生變化。進一步認識多樣的生物是由多樣的環(huán)境造成的。

2024-12-12 14:58

教科版科學六上誰選擇了它們教學設計1-展示頁

【摘要】誰選擇了它們教學背景分析：在學生前面對生活在不同環(huán)境中的不同種類的生物的特殊結(jié)構(gòu)研究的基礎上，這節(jié)課繼續(xù)感受環(huán)境與生物多樣性之間的關系。讓學生認識生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境的相互適應性。教學設計思路：這一節(jié)課從觀察同一種動物生活在不同地方，表現(xiàn)出不同形態(tài)結(jié)構(gòu)這樣一些有趣的現(xiàn)象入手，引領學生觀察、思考、推測，并通過模擬實驗驗證自己的推測。進

2024-12-01 22:45

教科版科學六年級上冊-47-誰選擇了它們-展示頁

【摘要】第四單元生物的多樣性,誰選擇了它們,,,,,,,,,,田野(綠色),沙地(黃色),分析途中提供的資料，和同學交流自己的看法,如同貓媽媽和貓爸爸生出不同花色的小貓一樣，青蛙的后代體色也是不同的。在田野中...

2024-10-23 05:35

教科版科學六上誰選擇了它們教學課件1-展示頁

【摘要】誰選擇了它們青蛙的去與留大自然選擇了它們研究報告研究問題：北極狐貍生活在寒冷的北極，它們圓而大的體形真的有利于保溫嗎？材料方法我們的發(fā)現(xiàn)結(jié)論選擇改變著生物

2024-11-27 01:22

教科版科學六上誰選擇了它們課件1第四小結(jié)-展示頁

【摘要】7、誰選擇了它們灰狐：體長50—80厘米；體重大約2—3千克；主要活動范圍：森林、沼澤地。善爬樹，在樹枝間跳躍自如。紅狐：別名有:狐、狐貍、赤狐、南狐、草狐紅狐是最常見的狐貍，體長約80厘米，體重；體型細長，具尾腺，能施放奇特臭味，稱“狐臊”。北極狐體長50~60厘米，尾

2024-12-12 00:37

六年級科學上冊誰選擇了它們教案教科版-展示頁

【摘要】第一篇：六年級科學上冊誰選擇了它們教案教科版 誰選擇了它們 【教學目標】 科學概念 ，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。 ，造就了生物的多樣性。過程與方法 ，尋求有...

2024-10-14 01:09

20xx春教科版科學六上12杠桿的科學-展示頁

【摘要】2杠桿的科學【教學目標】科學概念：認識理解杠桿有3個點：用力點、支點、阻力點。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。過程與方法：用杠桿尺做實驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認識杠桿省力、費力和不省力不費力的規(guī)律。情感態(tài)度價值觀：體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作的重要性。【教學重點】對杠桿尺進行研究

2024-11-30 19:33

誰選擇了它們ppt課件-展示頁

【摘要】科學六年級上冊第四單元曾經(jīng)稱霸地球的恐龍家族消亡了，而同一時代的小小的螳螂?yún)s仍然生活在這個地球上。是什么決定著地球生物的命運呢？田野(綠色)沙地(黃色)分析圖中提供的資料，和同學交流自己的看法。達爾文的研究資料：雀鳥在某島進化出中喙品種，中喙雀既能吃小果實也能吃大果實，明顯比原來的小喙雀優(yōu)勝，但有一次突然

2025-05-13 12:54

20xx春教科版科學六上47誰選擇了它們-文庫吧

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20xx春教科版科學六上47誰選擇了它們(已修改)

20xx春教科版科學六上47誰選擇了它們(編輯修改稿)