教科版科學(xué)六上誰選擇了它們教學(xué)設(shè)計(jì)2-展示頁
2024-12-12 14:58本頁面
【正文】 ，生活環(huán)境發(fā)生改變不外有這樣幾種情況：環(huán)境由于自然的原因而發(fā)生改變，山地變成丘陵、水域變成陸地、草原變成沙漠??因動(dòng)物的活動(dòng)使生活的 地點(diǎn)發(fā)生改變，如從南方到了北方，從高山到了平原??再有就是人類改變了它們的生活環(huán)境和生活習(xí)慣，將它們由野生變成圈養(yǎng)?? “青蛙的去與留”描述的就是青蛙的生活環(huán)境由田野變成沙漠的過程中青蛙身體特征的改變。這一節(jié)課以同一種動(dòng)物生活在不同的地方，表現(xiàn)出不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)這樣一些有趣的現(xiàn)象為研究對(duì)象，讓學(xué)生體會(huì)到環(huán)境發(fā)生改變動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也相應(yīng)發(fā)生變化。誰選擇了它們 教學(xué)背景分析： 這節(jié)課繼續(xù)讓學(xué)生感受環(huán)境與生物多樣性之間的關(guān)系。第 6 課是基于對(duì)生活在不同環(huán)境中的不同種類的生物的特殊結(jié)構(gòu)的研究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)性。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)多樣的生物是由多樣的環(huán)境造成的。這樣的改變是一個(gè)漫長的生物進(jìn)化的過程，我們無法讓學(xué)生通過自己的觀察去認(rèn)識(shí)。這里采用的就是這樣一種方法?！按笞匀贿x擇了它們”從觀察這樣一個(gè)有趣的現(xiàn)象入手，引領(lǐng)學(xué)生觀察、思考、推測(cè)，并通過模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推測(cè)。 “物競(jìng)天擇，適者生存”，在生物因自然環(huán)境的變化而發(fā)生變化的同時(shí)，人類也在根據(jù)自己的需要，改變著生物，造就著生物的多種多樣。 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 1. 同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。 擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。 2. 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)。 教學(xué)重點(diǎn)：
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