教科版科學(xué)六上誰選擇了它們教學(xué)課件1-展示頁

【摘要】誰選擇了它們青蛙的去與留大自然選擇了它們研究報告研究問題：北極狐貍生活在寒冷的北極，它們圓而大的體形真的有利于保溫嗎？材料方法我們的發(fā)現(xiàn)結(jié)論選擇改變著生物

2024-11-27 01:22

教科版科學(xué)六上誰選擇了它們課件1第四小結(jié)-展示頁

【摘要】7、誰選擇了它們灰狐：體長50—80厘米；體重大約2—3千克；主要活動范圍：森林、沼澤地。善爬樹，在樹枝間跳躍自如。紅狐：別名有:狐、狐貍、赤狐、南狐、草狐紅狐是最常見的狐貍，體長約80厘米，體重；體型細長，具尾腺，能施放奇特臭味，稱“狐臊”。北極狐體長50~60厘米，尾

2024-12-12 00:37

20xx春教科版科學(xué)六上47誰選擇了它們課件-展示頁

【摘要】中小學(xué)課件第四單元生物的多樣性7、誰選擇了它們中小學(xué)課件大約在46億年前的原始地球，天空烈日似火，電擊雷轟；地面熔巖滾滾，火山噴發(fā)。這種自然現(xiàn)象成了生命起源的"催生婆"。巨大的熱能，促使原始地球各種物質(zhì)激烈地運動和變化，孕育著生機。中小學(xué)課件原始

2024-12-23 03:48

20xx春教科版科學(xué)六上47誰選擇了它們小學(xué)課件-展示頁

【摘要】第四單元生物的多樣性7、誰選擇了它們田野(綠色)沙地(黃色)分析途中提供的資料，和同學(xué)交流自己的看法。觀察圖中不同環(huán)境中生活的狐貍，比較它們有什么不同的特征？我們能推測這三種狐貍生活的環(huán)境有什么不同嗎？灰狐紅狐北極狐灰狐：體長50—80厘米；體重大約

2024-12-23 03:48

教科版科學(xué)六上誰選擇了它們教案-展示頁

【摘要】誰選擇了它們【教學(xué)目標】科學(xué)概念，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。，造就了生物的多樣性。過程與方法，尋求有關(guān)問題的合理解釋。。情感、態(tài)度、價值觀意識到環(huán)境與生物的密切關(guān)系，增強環(huán)境保護的意識。【教學(xué)重點】知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。

2024-12-12 00:28

教科版科學(xué)六上誰選擇了它們參考教案-展示頁

【摘要】誰選擇了它們教學(xué)目標科學(xué)概念，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。，造就了生物的多樣性。過程與方法，尋求有關(guān)問題的合理解釋。。情感、態(tài)度、價值觀意識到環(huán)境與生物的密切關(guān)系，增強環(huán)境保護的意識。教學(xué)重點知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。知道環(huán)境發(fā)生

2024-12-02 03:20

教科版科學(xué)六上誰選擇了它們word教案-展示頁

【摘要】7、誰選擇了它們【教學(xué)目標】科學(xué)概念●同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同?！癍h(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。●了解自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。過程與方法●利用資料研究問題，尋求有關(guān)問題的合理解釋?！襁\用實驗的方法驗證推測。情感、態(tài)度、價值觀

2024-12-12 00:28

教科版科學(xué)六年級上冊-47-誰選擇了它們-展示頁

【摘要】第四單元生物的多樣性,誰選擇了它們,,,,,,,,,,田野(綠色),沙地(黃色),分析途中提供的資料，和同學(xué)交流自己的看法,如同貓媽媽和貓爸爸生出不同花色的小貓一樣，青蛙的后代體色也是不同的。在田野中...

2024-10-23 05:35

教科版科學(xué)六上誰選擇了它們表格式教案-展示頁

【摘要】六年級上冊第四單元第七課《誰選擇了它們》教學(xué)設(shè)計學(xué)科科學(xué)年級六任課教師朱信豹所在學(xué)校江蘇省徐州市公園巷小學(xué)校章節(jié)名稱六年級上冊第四單元第七課《誰選擇了它們》共1課時教學(xué)目標1、科學(xué)概念同種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。了

2024-12-01 19:28

教科版科學(xué)六上誰選擇了它們教學(xué)設(shè)計2-展示頁

【摘要】誰選擇了它們教學(xué)背景分析：這節(jié)課繼續(xù)讓學(xué)生感受環(huán)境與生物多樣性之間的關(guān)系。第6課是基于對生活在不同環(huán)境中的不同種類的生物的特殊結(jié)構(gòu)的研究，讓學(xué)生認識生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)性。這一節(jié)課以同一種動物生活在不同的地方，表現(xiàn)出不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)這樣一些有趣的現(xiàn)象為研究對象，讓學(xué)生體會到環(huán)境發(fā)生改變動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也相應(yīng)發(fā)生變化。進一步認識多樣的生物是由多樣的環(huán)境造成的。

2024-12-12 14:58

教科版科學(xué)六上誰選擇了它們教學(xué)設(shè)計1-展示頁

【摘要】誰選擇了它們教學(xué)背景分析：在學(xué)生前面對生活在不同環(huán)境中的不同種類的生物的特殊結(jié)構(gòu)研究的基礎(chǔ)上，這節(jié)課繼續(xù)感受環(huán)境與生物多樣性之間的關(guān)系。讓學(xué)生認識生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境的相互適應(yīng)性。教學(xué)設(shè)計思路：這一節(jié)課從觀察同一種動物生活在不同地方，表現(xiàn)出不同形態(tài)結(jié)構(gòu)這樣一些有趣的現(xiàn)象入手，引領(lǐng)學(xué)生觀察、思考、推測，并通過模擬實驗驗證自己的推測。進

2024-12-01 22:45

20xx春教科版科學(xué)六上47誰選擇了它們-展示頁

【摘要】課題個性化修改教學(xué)目標同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。了解自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。重點難點知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。知道環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化授課時間

2024-12-01 04:36

20xx春教科版科學(xué)六上47誰選擇了它們word說課稿-展示頁

【摘要】六年級上科學(xué)說課-誰選擇了它們教科版一、教材分析《誰選擇了它們》是教科版科學(xué)六年級上冊《生物的多樣性》單元的第七課的內(nèi)容。這節(jié)課繼續(xù)讓學(xué)生感受環(huán)境與生物多樣性之間的關(guān)系。以同一種動物生活在不同的地方，表現(xiàn)出不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)這樣一些有趣的現(xiàn)象為研究對象，讓學(xué)生體會到環(huán)境發(fā)生改變，動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也相應(yīng)發(fā)生變化。進一步認識多樣的生物是由多樣的環(huán)境造成的，使學(xué)生明白“物

2024-12-01 14:21

六年級科學(xué)上冊誰選擇了它們教案教科版-展示頁

【摘要】第一篇：六年級科學(xué)上冊誰選擇了它們教案教科版 誰選擇了它們 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念 ，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。 ，造就了生物的多樣性。過程與方法 ，尋求有...

2024-10-14 01:09

20xx春教科版科學(xué)六上47誰選擇了它們練習(xí)題-展示頁

【摘要】7、誰選擇了它們一、填空1、（物競天擇，適者生存）。大自然就是運用這一法則選擇和淘汰著生物家族的一個個成員。2、38億年前，地球上出現(xiàn)簡單生命體開始，到現(xiàn)在豐富多彩的生命世界，地球（環(huán)境變化）是重要原因。人類對于生物（生存環(huán)境的改變）和對一些（動物的馴化）也起到了重要作用。3、（自然選擇）和（人工選擇）改變著生物，造就了（生物的多樣性）

2024-12-10 13:02

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