白楊教學設(shè)計5第一課時-展示頁
2024-08-15 15:54本頁面
【正文】 意深刻的借物喻人的文章。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考基于以上的認識，我在教《白楊》一課時，設(shè)計了質(zhì)疑──解疑──精讀三個主要環(huán)節(jié)，就是力求讓學生做課堂的主人。 1 《白楊》教學設(shè)計 5 第一課時 【設(shè)計理念】 新課程標準倡導學生主動參與、樂于探究，注重培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。新課程目標還明確提出閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。同時語文課程標準又為語文教學指出了一條很好的教學思路，要求教師在教學中要幫助學生多積累，引導學生重感悟、重內(nèi)化，重視與生活實際的聯(lián)系等。學生對西部大開發(fā)的情況了解甚微，所以對體會文章所表達的思想感情是個難點。 ２、教學方式與教學手段說明： 2 根據(jù)本課教學目標和學生的情況分析，在進行教學活動時，一定要抓住教學重點，通過朗讀、小組交流、觀看錄像等方式，引導學生理解爸爸的話，從中了解到爸爸介紹白楊的三個特點。 ⑴ 利用多媒體讓學生了解戈壁環(huán)境的惡劣，來進一步感悟白楊在環(huán)境極其惡劣的戈壁灘上還生長的高大挺秀，說明白楊的適應性和生命力極強。 ４、前期教學狀況、問題、對策的研究說明： ⑴ 在講課之前，請學生了解爸爸、媽媽是怎樣工作的。 ⑶ 利用多媒體，激發(fā)學生學習興趣，以便有效的幫助學生體會作者表達的思想感情。作者先簡筆勾畫白楊高大挺秀的外形，再借爸爸之口贊揚白楊堅強不屈、生命力強盛的內(nèi)在品格，最后寫小白楊迎著風沙茁壯成長。然后寫爸爸，先寫爸爸看著戈壁灘上的白楊出神，再寫爸爸嚴肅地向孩子介紹白楊樹，最后寫爸爸由陷入深思到突然露
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