燕子教學雜談-展示頁
2025-08-09 15:53本頁面
【正文】 讀中自然感受柳的柔，草的青，葉的綠，燕子的伶俐，品悟到了春天的美及作者所表達的對春天熱愛、贊美之情。伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣。 2 〖小學語文課堂教學要達到返樸歸真的效果 middot。在這里，一個概念就是春景和春意，對這一概念的全面理解的過程就是培養(yǎng)語感的過程。 比如《燕子》一課的教學，在學生充分想像的基礎上，用多媒體展示出一幅和風拂面、桃紅柳綠的春景圖以及如音符般優(yōu)雅的燕子的身影，再配以燕子歡快的啼鳴，伴著這如詩如畫的意境，《春天在哪里》的旋律響起，學生一邊表演一邊齊聲歡唱。 1 《燕子》教學雜談 〖語文生活化教學的認識與實踐 middot。體驗渠道變單一為復合〗 也就是說，教學中圍繞一個概念，可以用多元的渠道，打開多扇窗戶，達到高效的學習。從學生優(yōu)美的動作、沉醉的表情中可以看出，他們心中感受的已不只是黑白的文字，而是充滿了生命活力的春的世界。多扇窗戶則體現在：用春景圖和燕子的身影
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