嫦娥奔月教學(xué)設(shè)計(jì)(2)-展示頁(yè)
2024-08-15 15:51本頁(yè)面
【正文】 朗讀課文，復(fù)述課文。指名講述 三、布置作業(yè) 把這個(gè)故事講給自己的弟弟妹妹聽； 采記吳剛伐桂、玉兔搗藥等有關(guān)中秋、月亮的傳說。試試吧。 師：列小標(biāo)題，我們是把課文讀短了，這是本領(lǐng)；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時(shí)能用自己的語(yǔ)言將頭腦的印象生動(dòng)地講出 4 來(lái)，這也是本領(lǐng)。 再讓學(xué)生試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。 第二段 (第 36自然段 )：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。 討論交流后總結(jié)。 遠(yuǎn)古昆侖山后羿逢蒙嫦娥 敬重奸詐貪婪接濟(jì)寶劍時(shí)值中秋迫不及待 威逼翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹影婆娑企盼 （ 2）指名開火車?yán)首x課文，不足處及時(shí)指導(dǎo)練習(xí)。 自學(xué)情況交流。 奔是個(gè)多音字。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。 師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。 在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國(guó)人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩(shī)句來(lái)，比如海上生明月，天涯共此時(shí)，比如（讓生去補(bǔ)） 在四年級(jí)，我們還學(xué)過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞 引背：人有悲歡離合，月有陰晴圓 缺，此事古難全。 一、賞月吟詩(shī)，引入新課。指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。 教學(xué)難點(diǎn)：感受課文的意境美。 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。 能力目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。 學(xué)會(huì) 5個(gè)生字，綠線中的 3個(gè)生字只識(shí)不寫。 1
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