豐碑說課設(shè)計5份4-展示頁
2024-08-15 15:48本頁面
【正文】 作或偉大的功績。在整個學習的過程中，把學習的主動權(quán)交給了學生， 4 使他們不僅學懂了這篇課文，還使他們知道今后在學習這類文章時，如何去挖掘人物的品質(zhì)，從中發(fā)展了學生的智力，培養(yǎng)了學生的思維能力。本課時教學要使學生知道為什么說被大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑，從而體會軍需處長舍己為人的崇高品質(zhì)。 三、說學法 教育家陶行知老先生說過：好的先生，不是教書，乃是教學生學。 3 二、說教法 教無定法，但科學合理地運用教學方法卻能使教學效果事半功倍，教與學達到和諧完美的統(tǒng)一。 教學重、難點： （ 1）理解課文的第七自然段，從軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著中體會他的獻身精神。 （ 2）弄清課文中哪些地方寫得詳細，哪些地方寫得簡略。這是本課時的思想的教育目標。 （ 2）在教學時，我圍繞軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著及將軍的情感變化的語句進行分析，從而體會軍需處長的高貴品質(zhì)，在學習過程中，學生領(lǐng)悟了理解人物品質(zhì)的方法，培養(yǎng)了學習能力，因此，理解人物品質(zhì)重點的語段作為本課時的能力目標。 教學目標的確定： 教學目標的確定應根據(jù)教學大綱，從知識的理解和掌握，能力的培養(yǎng)和發(fā)展，思想品德的教育三個方面全面考慮，而且要明確具體，切實可行，符合學生的實際，以實現(xiàn)全面育人的目標。本組教材的訓練重點是詳寫與略寫。記敘了紅軍長征途中一位軍需處長把自己的棉衣讓給了戰(zhàn)友，自己被嚴寒凍死的感人故事 .贊揚了他毫不利己、專門利人的崇高精神。 1 《豐碑》說課設(shè)計 5份 4 一、說教材 說課內(nèi)容：九年義務教育六年制小學語文人教版第十冊第22課《豐碑》第 2課時。 教材簡析：這是講讀課文。 教材內(nèi)容的
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