小學六年級語文教案——林海第一課時教學設計之二-展示頁
2025-08-09 01:48本頁面
【正文】 ） （ 3）你還從哪里感覺到嶺的溫柔 。一 。一 。去掉點字我感覺嶺就不溫柔了 。一 。 同學們讀出了波浪起伏的感覺。一 。師生對讀 。一 。從肢體的動作來提高學生對波浪的感覺以此助讀。 ②部分地方讀得好：這個部分讀得很好，你是怎么讀的 ③都沒讀好的：我覺得高低起伏變化不大，誰再來試試看。 點評：①讀得好的：你讀得真好，聲音有高有低，能說說為什么要這樣讀嗎 評價：你是用聲音的輕重讀出波浪的感覺的，看來這也是辦法。隨機板書：連綿不斷、姿態(tài)多樣 師：你能讀出波浪的感覺嗎要讀得高低起伏。一 。一 。 。一 。嶺美在哪里 交流 。把你認為美的句子找出來讀一讀，想一想他跟課題有什么關系 三、學習嶺。 明確研究目標。 學生定向。一 。能說說課文是從哪三方面寫出了林海的美麗景色 。 今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第 13課林海。 二、引入課題，明確學習目標。大海是什么樣給你怎樣的感覺 （從海的色彩，海的廣闊，海的姿態(tài)，海的物產等幾方面來談。 1 小學六年級語文教案 —— 《林?！返谝徽n時教學設計之二 一、課前談
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