20xx秋冀教版科學(xué)六上第10課動物與能量-展示頁
2024-12-01 03:57本頁面
【正文】 物的過程中形成了比較復(fù)雜的食物聯(lián)系，能量按照食物鏈的順序逐級單項地進(jìn)行傳遞或轉(zhuǎn)化。另一方面采用游戲的形式，激發(fā)學(xué)生研究問題的興趣?；顒?2 通過“結(jié)網(wǎng)游戲”一方面幫助學(xué)生認(rèn)識某種生物往往是許多食物鏈的組成部分，能量在生物之間形成的食物網(wǎng)中傳遞，假如缺少或增加了某種生物，能量傳遞就會因此而受到影響?；顒?1 通過分析、討論、幫助學(xué)生懂得動物所需要的能量是通過食物獲得的，動物在獲得食物的過程中形成了比較復(fù)雜的食物聯(lián)系，能量按照食物鏈的順序逐級單項地進(jìn)行傳遞或轉(zhuǎn)化 。 “ 135 互動課堂”統(tǒng)一電子備課格式 課題： 動物與能量 課型： 新授 課時： 2 累計課時： 2 主備人 ：麻永飛 審核人： ___授課時間： ____ 年 _____月 ____日 教材分析 本課圍繞動物與能量，按照從具體到抽象再到具體的順序，設(shè)計了 2個活動。課文引入部分，通過觀察、描述幫助學(xué)生初步認(rèn)識到動物活動離不開能量。目的在于訓(xùn)練學(xué)生運用系統(tǒng)的方法從整體上研究問題的能力。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會到生物多樣性的意義，增強學(xué)生的環(huán)保意識。體現(xiàn)王中學(xué)、學(xué)中玩、學(xué)玩結(jié)合的教學(xué)理念。 設(shè)計理念 以學(xué)生自主探究為出發(fā)點，給學(xué)生更多的時間，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以科
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