小學五年級語文教案——挑山工教學設計之一-展示頁
2025-08-09 00:34本頁面
【正文】 形成升華性結論。 相遇次數(shù)相遇地點看見挑山工在干什么 第一次 第二次 第三次 3 ３．合作感悟難句含義。 要求：在閱讀課文基礎上，以小組合作方式填寫下表規(guī)定的內(nèi)容。②讓學生把文中描寫挑山工登攀的語句連起來讀一讀，并對照課文插圖，想象挑山工朝著一個目標艱難地不斷地奮力登攀的形象（同桌互相朗讀、評價后，選代表在班內(nèi)朗讀，感受挑山工的艱辛、執(zhí)著）。 三、合作探究 １．朗讀感受形象。 二、質(zhì)疑問難 2 １．學生自由讀課文，畫出含義深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方； ２．以開放的理念鼓勵學生大膽質(zhì)疑（至少１０人）。 教學目標 １．學會本課生字詞語，培
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