【正文】 ） 能力目標(biāo) ： Are there any ? in the village? How many ? do you have?詢問物品的有無及數(shù)量。 Homework： 學(xué)句子在朋友間詢問平日經(jīng)常所做的事情。 請(qǐng)學(xué)生朗讀完成后的短文，最后齊讀。 Step3． Practice 1. 課件出示圖片，首先在小組內(nèi)討論用什么句型來問答，然后同位間問答展示。 ，教師出示答案。 grade live field cherry. (四 ).聽音跟讀課文。 組問答句。 （二）教師出示另外另個(gè)問題 :How does Guo Liang go to school? What does he usually do at the weekend?請(qǐng)學(xué)生自己讀出這兩個(gè)句子后，并說出漢語意思。 Step Presentation （一） .課件出示課文郭亮喂牛圖片（被遮），引入課文，師問： What does he often do after school? 引導(dǎo)生聽音初步感知課文問答，He often helps his parents feed the cows. 板書句子，教師出示單 詞卡學(xué)習(xí)生詞 cow。 三 教學(xué)方法：情境教學(xué)法 四 教具：卡片， PPT 課件 五、教學(xué)過程 Step 1 Warming up 1． Greetings： 2． Review（動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)）： go do play like read watch dance... 3. Free talk: Do you like watch TV? Does your mother like watch TV? Do you like dance? Does your sister like dance? ?? 師生問答 What does Jenny/Danny/Li Ming do？ 師生問答，生生問答。 二 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) ： 句型 How does ? go to ? ? what does he/she often do after school\at the weekend? 問答句的認(rèn)讀及運(yùn)用。 2. 能聽說、認(rèn)讀： How does ? go to ? ? He/She go to ? by bus. What does he/she often do after school\at the weekend? He/She often ? after school/at the weekend. （二）能力目標(biāo)： 能運(yùn)用 How does ? go to ? ? What does he/she often do after school\at the weekend?之類的語句詢問他人經(jīng)常所做的事情。 2 與全班同學(xué)交流一下自己的小菜園。（學(xué)生在介紹圖片的過程中，達(dá)到運(yùn)用語言的目的） Step 5. Summary and Homework. 齊讀單詞和句型。 5． Listen and answer ： How many potatoes does Granpa have? 6. Listen,point and say. Step 3. Practise. 出示課文圖片，填空。小組討論，多請(qǐng)幾位學(xué)生向教師 提問。小組間練習(xí)圖片，并起來展示。大小聲，男女生讀，強(qiáng)調(diào) How many 后面跟復(fù)數(shù)名詞。 ) Step 2. Presentation 1. 出示課文圖片一 師： Our friends Danny and Jenny go to Grandma’ s house,let’s have a look. The yard is yard，師 :There are some trees. :There is a duck. There are some baby ducks.學(xué)習(xí)單詞 baby，并操練。 ：部分詞的單復(fù)數(shù)形式及讀音。 能力：能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀單詞 yard baby sheep goat cucumber tomato potato plant soil 情感：熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛鄉(xiāng)村生活。） Step 6. Summary and Homework. 小結(jié)：齊讀板書單詞和句型。然后請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的示范，進(jìn)行小組間的練習(xí)并展示。 Step 3. Practise 1. 出示 Let’ s talk 圖片，讓同學(xué)仔細(xì)觀看一分鐘 后，同學(xué)憑著自己的記憶小組用 Are there ? ?句型來猜測回答并展示。 6．聽音感知課文，教授單詞 happily。教師通過單詞卡學(xué)習(xí)單詞 duck catch ，教師提出問題： Are there any ducks in the river？ What are they doing？并引導(dǎo)學(xué)生回答。 ，請(qǐng)同學(xué)展示。 師： Ok，children， are there any fish in the river? 學(xué)習(xí)單詞 any 并講解 any 與 some 都表示一些的意思，分別存在的句子及區(qū)別，引導(dǎo)同學(xué)做出回答。接著同學(xué)們對(duì)于第一幅圖的描述，教師： There are many new houses and birds . 學(xué)習(xí)單詞 house bird 并強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)的讀音。 三 教學(xué)方法：情景教學(xué)法 四 教具： PPT，卡片等 五、教學(xué)過程 Step 1. Warm up 1. Greetings. 2. 出示課文的第一幅圖，讓同學(xué)運(yùn)用上一單元所學(xué)的句型 There is(are)? /Is there? ?來描述。 二、教學(xué)重難點(diǎn) ：能熟練運(yùn)用句型 Are there any fish in the river? Yes,they are./No,they aren’ 是否有某物并回答。 Unit 5 lesson 1: Are there any fish in the river? 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)：能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀 句型 : Are there any fish in the river? Yes,they are./No,they aren’ 。 教學(xué)措施 ：通過多媒體課件，給學(xué)生直觀形象地呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，采用多種方式使學(xué)生熟練掌握對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)： There be 句型的正確運(yùn)用。 情 感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于樂于張口說英語，形成良好的學(xué)習(xí)策略。 Unit 5 Country Life 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) ： 能聽懂會(huì)說規(guī)范書寫單詞river,bird,any,duck,house,baby,sheep,plant,cow 能聽懂會(huì)說認(rèn)讀單詞和短語village,happily,yard,goat,cucumber,field,soil,orchard,grade,pick,cherry,pick cherries,in the soil,in the field 等，并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。 技能目標(biāo) ： 能運(yùn)用所學(xué)單詞和句型談?wù)撪l(xiāng)村生活。 教學(xué)重點(diǎn)： 能運(yùn)用“ Are there? ?”進(jìn)行提問及回答。 教學(xué)中應(yīng)注意的問題 ： There be 句型的正確運(yùn)用。 課時(shí)分配 每課一課時(shí)，共計(jì)四課時(shí)。 能力： 能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀單詞 village house bird happily river any duck catch. 情感：熱愛鄉(xiāng)村生活，保護(hù)自己家鄉(xiāng)的 環(huán)境。 ：句型的靈活運(yùn)用及 any 在句型中的運(yùn)用。 Step 2. Presentation ： This is Guo Yang’ s grandparents’ village. 學(xué)習(xí)單詞village，并用多種方式操練。 ，師指著小河，問： What’ s this? 師： There is a river near the village. 學(xué)習(xí)單詞 river 并操練。領(lǐng)讀句子，男女生大小生讀 。 4．打開課本，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)第三段內(nèi)容并圈出新單詞。 5．用單詞卡鞏固一下本課所學(xué)的新單詞。 7. 跟讀課文 。 Step 4. Let‘ s do. 教師先用 There is/are ?介紹自己的家鄉(xiāng)，城市或自己的小房間等，然后請(qǐng)同學(xué)做小記者運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行采訪詢問，為學(xué)生做示范。 （設(shè)計(jì)意圖：五年級(jí)學(xué)生還不具備表達(dá)一小段話的能力，通過給學(xué)生做示范，再提供語言框架，我想能幫助學(xué)生較好地表達(dá)，對(duì)提高學(xué)生的英語自信心有很大幫助，最終達(dá)到運(yùn)用的目的。 作業(yè)： listen to the tape and read the dialogue. Unit 5 lesson 2:How many ducks do you hav