【正文】 勝任教育這項(xiàng)工作。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿 渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。專家們的講座就充分印證了這句話。 一、教師要多讀書 ,不斷豐富自己的知識。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。通過這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔、專家精湛的教法、可行的教學(xué)建議、與專家面對面交流和諧與溫馨 ?? 久久不能忘懷。那是因?yàn)槲覀冞€一直沉浸在自己的 “ 流程圖 ” 里，只顧著自己按部就班，完全沒有關(guān)注到學(xué)生需要什么、可以如何獲得、能有哪些提升，也就是忽略了學(xué)生的興趣、能力和需要。有的老師獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)了范例中的教學(xué)點(diǎn)，可是籠籠統(tǒng)統(tǒng)不知取舍，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不明要點(diǎn)，輕輕松松走馬觀花，最終被文字糾纏、負(fù)累，而學(xué)生徒勞無功、學(xué)無所成，語文課就變得勞累而無趣。仔細(xì)一想，也許比我年輕的教師和以前的我一樣，還沒有明白語文課是干什么就已經(jīng)走上工作崗位開始實(shí)踐了，有的時候憑的是自我感覺，有的時候也有點(diǎn)自作聰明，用看似趣味十足的方式讓整個課堂充滿歡聲笑語，卻沒有多少真正的語文價值。后來，隨著年齡的增長，也 和很多專家、導(dǎo)師有了接觸，慢慢才知道應(yīng)該去學(xué)習(xí)專業(yè)的認(rèn)知，要 “ 知其然，知其所以然 ” ；慢慢地領(lǐng)會語文課的理念和特點(diǎn)，慢慢學(xué)習(xí)語文課的實(shí)踐策略，慢慢感受語文課堂的樂趣，慢慢提升了自己的語文能力和執(zhí)教能力，也慢慢覺得自己像一個真正的語文教師了?，F(xiàn)在回想起來，那份愉悅是一種無知，不知語文為何物，不知語文教學(xué)應(yīng)該如何去做，因此才會出現(xiàn) “ 課堂樂呵呵，課后唯呵呵 ” ，那不是語文課應(yīng)有的 39。如果身為語文教師都不了解學(xué)科的核心素養(yǎng)，那么培養(yǎng)的學(xué)生必定是 “ 跑偏 ”的，如果教師自己都不追求專業(yè)的發(fā)展和提升，那么只能做隨時落伍的教書匠。 以上是我工作一學(xué)期的一些心得體會，作為一名新教師我時刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用愉快的心情對待每一天的工作。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更 有利的條件。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。從對工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生 。 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把 “ 主宰 ” 權(quán)還給學(xué)生。我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識 。因此， “ 與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老 ” 是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要用自己的心血和汗水，精心澆灌祖國的花朵，要有樂于奉獻(xiàn)、勤于實(shí)踐、為人師表的崇高風(fēng)范，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，揣著一顆愛心，用自己無限的真誠，科學(xué)民主地育人，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，奮力托起明天的太陽。 一、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身的成長 所謂 “ 活到老，學(xué)到老 ” ，我認(rèn)為在師一日，便不可荒廢半日。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。作為一名教師要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。那么關(guān)于教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得怎么寫呢？以下是小編準(zhǔn)備的一些教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會，僅供參考。素養(yǎng)包括三類八種。三類是指自然素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會素質(zhì)。 教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會最新精選篇 1 這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，專家們從教育理論和生動的教學(xué)事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。只有及時地充實(shí)自己，提高自己。我對這次的培訓(xùn)產(chǎn)生了一些感想。只有不斷獲取新知識，增長自身的才干和能力，并且樂于創(chuàng)新，勇于開拓，善于學(xué) 習(xí)，才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源 。善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成 長。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。 二、在平時的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn) 轉(zhuǎn)變教師角色，新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué) 模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生才有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機(jī)會。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我 更新。而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他 。 三、做教師是一件幸福的事 這是我的 `第三個感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開闊 的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。 總之在這次培訓(xùn)中，我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高，教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。一定要多讀書、多思考、多反思，讓我們一起努力要做一個有思想的老師吧。 教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會最新精選篇 2 今天下午，有幸與幾位同事前往曲江池小學(xué)，聆聽了渭南市臨渭區(qū)教研室主任楊曉蓉老師的講座《基于核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升》，看到了楊老師深沉的教育情懷，廣闊的教育視野，多元的教育實(shí)踐，深刻的教育思索，讓我們看到了一個真正的語文教師應(yīng)該是用心學(xué)習(xí)、研究實(shí)踐、不斷反思 、善于積累、敢于突破的人。學(xué)后必有反思，思考才能進(jìn)步！ 說起來，我當(dāng)語文老師也快十八年了，回顧自己的成長經(jīng)歷，有近十年的時間都是 “ 散養(yǎng) ” 狀態(tài)，學(xué)著前輩的樣，看著參考的書，教著自己的課，似乎感到輕松愉悅。滋味和效果。 后來，更多地去聽課、評課，才越來越多地發(fā)現(xiàn)，有很多老師上的不是語文課，或者把語文課上得單調(diào)、膚淺、無趣、低效，自己也在其中。有的老師還沒有讀幾遍教材內(nèi)容就已經(jīng)走進(jìn)教室，這則范例是用來練習(xí)掌握什么語文方法、提升什么語文能力尚且還很模糊，就已經(jīng)在課堂上激昂文字、指點(diǎn)江山了，滿滿的激情帶來的是更多的茫然。這樣的老師太多，這樣的時光太久，就出現(xiàn)了語文 “ 教了和沒教一個樣 ” 。如果我們看不清語文、讀不懂教材、摸不透學(xué)生，還如何實(shí)現(xiàn)有趣、有效的語文教學(xué)？ 突然想起，我們學(xué)校新來的幾位年年輕教師，他們的內(nèi)心該有多么惶惑？我們應(yīng)該如何幫助他們盡快成長為真正的語文教師？廣泛的閱讀是專業(yè)底蘊(yùn)，課標(biāo)的解讀是理念引領(lǐng)，教材的解析是語文觸覺，生情的了解是執(zhí)教前提，優(yōu)化的設(shè)計(jì)是科學(xué)實(shí)踐，生成的應(yīng)對是智慧駕馭，及時的反思是經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 我們需要學(xué)習(xí)和提升的太多太多了，但是 作為一名真正的語文教師，不就是走這樣的必由之路嗎？小學(xué)語文教學(xué)的探索，我們一直在路上！ 教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會最新精選篇 3 20__年 7 月 11—— 13 日，我參加了岳麓區(qū)教研室組織的小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)。特別是譚石光老師的《學(xué)校書法教學(xué)講座》、教研室熊社昕主任《處理好語文教學(xué)中的幾個關(guān)系》印象尤為深刻。讓我認(rèn)識到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教 師。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。 想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，努力探索新的教育教學(xué)方法。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。 培訓(xùn)其實(shí)是一個反思、進(jìn)步的過程，把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè) ?？赏ㄟ^這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn) ?? 激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的 `教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。 三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂，得到更好的全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。三