【正文】 究的對象，在自然情境下采用多種資料收集方法對教育教學現(xiàn)象進行探究，使用歸納法分析資料總結(jié)經(jīng)驗于形成理論。 通過培訓了解了什么是校本研修 ?校本研修就是將教學實踐、教學研究和培訓進修密切結(jié)合的教師學習方式和工作方式。在進行學習的同時，我還結(jié)合自己學習的實際，將所學與班級情況進行對比，積極進行反思，查找自己工作中的不足，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。在研修期間每天，我堅持觀看視屏講座、學習案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫 研修感言，忙得不亦樂乎。每個教師都需進行生涯規(guī)劃，這樣才 能做自己生命的主角，做自己生命的設(shè)計師、領(lǐng)航員，真正為學生和自己的生命負責 ! 作為一名新教師，日后工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，碰到的困難會接踵而來，面對這些，我會繼續(xù)迎難而上，積極進取，努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴格要求工作，通過不斷地學習和交流，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學校教師。良好的教師生涯規(guī)劃，主要目的在于增進教師的可持續(xù)發(fā)展和專業(yè)成長，終極目標在樹立教師的專業(yè)地位與職業(yè)形象。因此，我們要試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計一下。 實現(xiàn)教師的專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段 。了解學生、關(guān)心學生、引導學生，站在學生一生發(fā)展的角度對學生負責。作為一名大學教師，由于行業(yè)的特殊性，使得我們和學生可以說是朝夕相處的，在課堂上又是面對面的教學模式。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。同時學生受教育的過程是人格 完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師是榜樣。 “ 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也 ” ，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。特別是通過對 “ 安貧樂道 ” ， “ 教育之道 ” ， “ 成長之道 ”的學習，使我的 `人生觀、世界觀、價值觀都有所升華。 師德師風，就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風，包括對政治的關(guān)心和了解、對職業(yè)的熱愛和投入、對同事的團結(jié)和合作、對學生的尊重和愛護、對學術(shù)的嚴謹和進取、以及對自己的要求和自律等 各個方面的綜合狀況，包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念等多方面內(nèi)容。在與學生交往過程中，教師體會到更多的是來學生的尊敬和贊揚，在心理上易得到滿足。教務(wù)管理人員和教師所從事工作的性質(zhì)不同，工作環(huán)境不同，工作的對象不盡相同，在對自己工作的成就感上會有較大的差異。管理的目的就是一切為了學生，為了一切學生服務(wù)。要注重校企合作體制機制創(chuàng)新，要加緊形成校企人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制機制，充分發(fā)揮政府主導作用，在行業(yè)指導 ” 和 “ 企業(yè)參與 ” 中找到切實的突破口和著力點，加強與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，突出教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，形成了學院緊跟行業(yè)產(chǎn)業(yè)，緊密聯(lián)系企業(yè)， 三、教育教學管理與師德師風建設(shè) 高職院校教學管理是一個系統(tǒng)工程，管理的內(nèi)容是復雜多樣的，管理的范圍是全方位的，管理的層次是多方面的。進一步提高教育教學質(zhì)量、強化辦學特色，實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)整體水平的全面提升，是未來各高職院校 立于不敗之地的關(guān)鍵。三是從 “ 供給導向 ” 轉(zhuǎn)向 “ 需求導向 ” 。目前我國職業(yè)教育發(fā)展呈現(xiàn)出三大轉(zhuǎn)變趨勢：一是從外延發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展 。 二、高職院校的改革與發(fā)展 高職教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導 向，走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路。強化內(nèi)涵提高質(zhì)量，推動產(chǎn)教融合，校企合作，健全職業(yè)院校治理結(jié)構(gòu)和政府職業(yè)教育科學決策機制 。黨的報告指明了職業(yè)教育改革發(fā)展的方向即加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，全面推進中等和高等職業(yè)教育銜接，深化高考分類的改革，建立健全職業(yè)教育制度和標準體系 。其次，把教育擺在改善民生和加強社會建設(shè)之首，這些年高職教育規(guī)模迅速擴大，條件很大改善，師資隊伍水平明顯提升，教育教學改革重大突破，辦學實力和服務(wù)經(jīng)濟社會能力顯著提高，得到社會更多認同，使得呈現(xiàn)出藍領(lǐng)高薪的國際化趨勢。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，高職教育的發(fā)展面臨前所未有的機遇。高職教育在這幾年的改革中走出了一條不同于普通教育的發(fā)展道路，就是通過校企合作和經(jīng)濟社會緊密結(jié)合。行業(yè)在人才供需、職教發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)布局、課程體系、評價標準、教材建設(shè)、實習實訓、師資隊伍、企業(yè)參與、集團化辦學等方面起指導作用 。 一、我國高等職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢 職業(yè)教育就是為了推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決 “ 三農(nóng) ” 問題，緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾而面向人人，面向社會，培養(yǎng)學生職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。通過這幾天各位領(lǐng)導的講座，使我對高職教育有了相當深刻的認識，也使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，受益匪淺，對我日后的教育工作有很大的意義。有了一些收獲以后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，那么關(guān)于中小學教師數(shù)字素養(yǎng)提升培訓心得怎么寫呢 ?以下是小編準備的一些中小學教師數(shù)字素養(yǎng)提升培訓心得體會范文，僅供參考。 中小學教師數(shù)字素養(yǎng)提升培訓心得體會范文（篇 1） 作為一名剛踏出大學校門的新教師，新的工作充滿機遇和挑戰(zhàn)，也使我對新的社會角色、新的生活充滿了熱情和期待。下面總結(jié)我對高職教育的新認識及聽課體會。在職業(yè)教育的發(fā)展過程中，政府負責把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職教規(guī)模、專業(yè)設(shè)置適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，統(tǒng)籌中高職教育發(fā)展，健全多渠道投入機制，加大職教投入 。對于企業(yè)作為外部因素推進政 府、行業(yè)作用的發(fā)揮，要根據(jù)校企雙方發(fā)展的內(nèi)在需求，找到二者發(fā)展的最佳結(jié)合點，在企業(yè)發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)中尋求校企合作的項目。主要標志即實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)企業(yè)崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容和職業(yè)資格標準對接，教學過程和生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育和終生學習對接。首先，黨的的召開，我國仍處在重要的戰(zhàn)略機遇期，要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，從靠投入拉動、出口拉動 、拼能耗、拼資源的規(guī)模擴張轉(zhuǎn)到靠提高質(zhì)量和效益 。同時，高職教育也面臨很多問題和挑戰(zhàn)，發(fā)展理念相對落后，人才培養(yǎng)模式相對陳舊，基礎(chǔ)能力相對薄弱，基本制度不夠健全，校企深度融合缺乏頂層設(shè)計、政策引導和機制創(chuàng)新，國際化程度有待提高，生源逐年減少，高職教育的競爭環(huán)境將更為激烈，應(yīng)用性本科教育迅速發(fā)展，高 職教育突出技術(shù)技能培養(yǎng)的優(yōu)勢受到挑戰(zhàn)。推進構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學規(guī)范、運行有效的制度和標準體系 。廣泛開展面向社區(qū)的教育服務(wù)，并要實施職業(yè)教育走出去戰(zhàn)略，增強我國職業(yè)教育的國際影響力和競爭力。在人才培養(yǎng)上，注重應(yīng)用型、技術(shù)型人才的培養(yǎng)，不僅重視操作技能，而且突出智力作用，即將工程原理較好地應(yīng)用于崗位實踐，培養(yǎng)理論知識與操作技能有機結(jié)合的復合型高級技術(shù)人才。二是從模式選擇轉(zhuǎn)向制度創(chuàng)新 。從高等職業(yè)教育發(fā)展看，高等職業(yè)教育整體上已經(jīng)進入深化內(nèi)涵、提升質(zhì)量的發(fā)展新階段。其次，校企合作是人才培養(yǎng)模式改革的一個基礎(chǔ)。我校生源包括普高生和對口中職生以及初中畢業(yè) 生，專業(yè)多、教學層次多樣、生源復雜，因此，給管理工作增加了許多困難，其工作性質(zhì)具有以下幾個鮮明的特點： 服務(wù)對象的多樣性， 事務(wù)的繁雜性， 工作的常規(guī)性、時限性， 教書育人，服務(wù)育人，管理育人，環(huán)境育人 是學校的辦學宗旨。因此，在整個教學管理中考務(wù)管理工作者占有很重要的地位。教師的工作主要是在前臺，也就是通常所說的課堂，面對的工作對象主要是 學生，在教學過程中雖然學生為主體，但教學工作的特點和教育教學規(guī)律決定了教師在整個教學過程中處于主導地位，從而使教師能體會到自己的主體性。通過學生的學習成績，教師能夠看到自己的付出所帶來的結(jié)果，加之教師的工作很易量化，從而體會到自身工作的價值。高尚的師德和良好的師風是教師這個特殊職業(yè)的內(nèi)在要求。 四、教育教學與職業(yè)生涯規(guī)劃 教師是文化的傳遞者。教書育人是教師的職業(yè)特點。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。教師是學生的心理輔導者。這也就是解惑。所以隨時與學生保持著聯(lián)系，只要學生有事，都應(yīng)該及時在他們的身邊。這是一名成功的大學教師應(yīng)該具備的 。而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。有了目標，才會有動力。從社會的角色期望而言，教師身負教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯規(guī)劃的教師，必能有目的、積極主動并快樂地投入教學，使學生學習具有效率。 中小學教師數(shù)字素養(yǎng)提升培訓心得體會范文（篇 2） 本學期我參加了網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的網(wǎng)上培訓，收獲頗多。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我觀看了全部的在線視頻。為了促使自己的工作在今后能再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、學習新的教學理論，儲存能量。其實質(zhì)是把教育科研的方法論與長期堅持的教學研究結(jié)合起來，把教師培養(yǎng)作為核心工作目的的 研究取向。通過與研究對象互動對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動。關(guān)注教師，促進教師的專業(yè)發(fā)展，離不開對與他們息息相關(guān)的課堂上發(fā)生的事情的關(guān)注。聚焦課堂就是在促使以校為本的教學研究回 歸正題。 通過這次培訓，我更加認為教研必須從課堂中來。解決教研時間問題，課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。換句話說，也就是要靠教研來獲得。在課堂上采取邊教邊研的形式，更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。 三、參加多 種研修模式，全面提升自我素質(zhì) 積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。我學習教學理論、自我