20xx秋人教版語文九上第17課智取生辰綱-展示頁
2024-12-01 01:47本頁面
【正文】 圍許多同黨都比較喜歡收集印有《水滸》中梁山一 百單八好漢圖像的精美畫片，收集較全者往往引以為豪。而失陷生辰綱者就愚鈍到極點了嗎 ?引導(dǎo)學(xué)生從問題的兩個不同方面 (或矛盾的雙方 )進行深入、細致的思考。取者無疑用了 \39。智 \39。 學(xué)習(xí)重點：欣賞本文在矛盾發(fā)展中塑造人物的特點。 《智取生辰綱》教案 學(xué)習(xí)目的： １、欣賞人物形象。 ２、把握矛盾沖突。 課時安排：二課時 教學(xué)設(shè)想： １、制作ＰＰＴ課件 ２、抓住題目《智取生辰綱》中的 \39。字，由此做深入挖掘。智 \39。 第一課時 主要內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生自讀研究。我想，大家欣賞的不僅是畫片，更主要的是佩服這些好漢的英雄豪氣。他們當中不乏武藝高強、具有一定教養(yǎng)的軍官，青面獸楊志是其中的一個代表。 一、有關(guān)資料： １、《水滸傳》作為在話本基礎(chǔ)上發(fā)展而來的小說，尤重人物形象的塑造和在刻畫人物時細致入微的筆法，矛盾沖突也成為人物展現(xiàn)個性特征的重要環(huán)節(jié)。 教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生從文題或有關(guān)情節(jié)尋找突破口，深入體味人物的特征和命運，從而理解作品的思想內(nèi)涵。英雄傳奇與歷史演義都屬于歷史題材的小說，只是歷史演義以描寫歷史事件的演變?yōu)橹?，重在敘事，以事件為中心，因事以寫人；而英雄傳奇則是以描寫歷史人物為重點，以人物為中心，因人而運事，它比歷史演義小說有更多虛構(gòu)，富有傳奇色彩，可以寫某一歷史時期的一個人，也可以寫幾個人或一群人
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