【正文】 繼續(xù)學(xué)習(xí)塞衣褲。 開展主題活動(dòng)。 學(xué)會(huì)主動(dòng)與人打招呼，使用簡單禮貌用語。（待定） 十二月 愿做力所能及的事。 能與同伴一起聽老師講述故事，初步理解含義，愿表達(dá)自己的想法 嘗試簡單繪畫，制作，喜歡動(dòng)手操作。 開展主題活動(dòng)（待定） 十一月 提高獨(dú)立進(jìn)餐的能力，注意個(gè)人儀表。 保護(hù)，鼓勵(lì)幼兒的好奇心，引起幼兒對(duì)玩具，水果的觀察興趣。能愛護(hù)玩具，物品。 十月 節(jié)后來園，鞏固常規(guī)。 開展主題活動(dòng)：好寶寶 ，了解自己，對(duì)自己有信心。 鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與人打招呼，學(xué)習(xí)簡單禮貌用語。 四分月保教工作重點(diǎn) 九月 開學(xué)前對(duì)幼兒進(jìn)行家訪，了解孩子，增進(jìn)家長和幼兒園之間的溝通。 5 多與幼兒交流，耐心回答幼兒的提問，關(guān)注每一個(gè)幼兒的發(fā)展。 4 開辟家園之窗，根據(jù) “ 家長家庭互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查問卷 ” 情況開通小一班班級(jí)主頁。從家長，老師自身著手，以身作則，引導(dǎo)幼兒講文明，懂禮貌，積極主動(dòng)地與人交往。 三具體措施 1 創(chuàng)設(shè)良好，溫馨，寬松的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒更快的適應(yīng)集體生活。 學(xué)講普通話，喜歡聽，講熟悉的內(nèi)容。 喜歡擺弄玩具，發(fā)響器具，簡單的美工用具和材料。 理解日常規(guī)則，學(xué)習(xí)控制自己的情緒和行為。 二學(xué)期目標(biāo) 逐步適應(yīng)集體生活，情緒愉快，親近老師，阿姨，激發(fā)禮貌意識(shí)，并愿與同伴一塊游戲，與他人分享快樂。 對(duì)于幼兒的年輕的父母，我們則以召開家長會(huì)、家園之窗、家訪、電話聯(lián)系等靈活而又直接的方式進(jìn)行交流， 尤其設(shè)計(jì)了 “ 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的家園網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)的初步探索 ” 的課題。而祖父母較為溺愛幼兒，導(dǎo)致一些孩子在家會(huì)做的小事也不愿做，或沒機(jī)會(huì)做，依賴性較強(qiáng)，便顯現(xiàn)出家園表現(xiàn)不一，任性，獨(dú)立性差。故要增多與其家長 尤其是祖輩家長間的聯(lián)系與交流，找到家園合力的方法。故在活動(dòng)中尤為重視對(duì)其創(chuàng)造寬松自主的活動(dòng)氛圍，多鼓勵(lì)，多與其家長交流，激發(fā)其交流的愿望，活動(dòng)的愿望。 陳怡，鄭浩吉吉等幼兒依戀心理強(qiáng)烈，來園兩周還哭鬧不止。 （二）個(gè)別幼兒情況 張思遠(yuǎn)，程嘉誠自控能力較差，好動(dòng)，喜歡破壞，注意力易分散，規(guī)則意識(shí)薄弱。 以自我為中心 ，不愿合作。進(jìn)餐慢，臟，挑食現(xiàn)象較多。 B 薄弱因素分析 幼兒無規(guī)則意識(shí)，常規(guī)未成型。 有一定生活能力。 樂意動(dòng)手操作，喜歡玩玩具。且主要由祖父母養(yǎng)護(hù)，接送，寵愛有嘉。以下是小編整理的第二學(xué)期小班班務(wù)工作計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考！ 第二學(xué)期小班班務(wù)工作計(jì)劃篇 1 一情況分析 （一）概況： 本班共有幼兒 40 名，其中男生 21 名，女生 19 名，體弱兒童 3 名，先天性心臟病兒童 2 名。小班的班務(wù)工作是很重要的，做好一個(gè)完整的第二學(xué)期小班班務(wù)工作計(jì)劃，才能使小班的班務(wù)工作更加有效的快速完成。工作計(jì)劃是我們完成工作任務(wù)的重要保障。大多幼兒由于初次加入集體生活，情緒波動(dòng)大，依賴性強(qiáng)，衛(wèi)生，行為習(xí)慣較差。 根據(jù)家訪及開學(xué)兩周來幼兒的表現(xiàn)情況，我們對(duì)幼兒進(jìn)行了 15 條項(xiàng)目的測(cè)試，總體情況如下： （一）本班特點(diǎn)及主要表現(xiàn) A．優(yōu)勢(shì)表現(xiàn) 大多幼兒喜歡來幼兒園，愿意上幼兒園。 愛聽唱歌曲，愿意與同伴一塊表演。能會(huì)自己喝水，上廁，自己穿脫涼鞋。 家長溺愛，獨(dú)立性差，自我服務(wù)能力不強(qiáng)。 不會(huì)或不習(xí)慣說用普通話表達(dá)自己意思的幼兒多，膽小，不會(huì)主動(dòng)與人打招呼，交流。 幼兒探索意識(shí)薄弱，不能大膽的觀察想象。故在活動(dòng)中，老師需不住鼓勵(lì)提醒，在尊重其意愿的同時(shí)，增強(qiáng)其集體規(guī)則意識(shí)。活動(dòng)中自主性較差，不愿主動(dòng)投入活動(dòng)。 沈思懿，渚思懿，鄭佳月等幼兒挑食，進(jìn)餐拖拉，要老師喂，獨(dú)立意識(shí)較差。 （三）家長工作 本班幼兒大多由祖父母帶養(yǎng)，父母大多是普通職工，對(duì)子女抱有較高的希望。 故在本學(xué)期從此著手，在對(duì)幼兒進(jìn)行保教工作的用時(shí)，增多與祖輩家長的溝通，鼓勵(lì)他們對(duì)幼兒大膽放手，多在家中鍛煉孩子的動(dòng)手能力，幫助孩子自立，授之以漁而非給予魚。欲通過班級(jí)主頁，與家長更直接快捷的交流，在推進(jìn)家園間的聯(lián)絡(luò)與協(xié)作的同時(shí)，豐富家長對(duì)幼教理念的汲取途徑，激活家園互動(dòng)，家家互動(dòng)，形成更強(qiáng)的教育合力。 提高幼兒生活自理能力，如：獨(dú)立進(jìn)餐，正確洗手，擦臉，及時(shí)大小便，用自己的杯喝水，自己穿脫衣褲等。 努力協(xié)調(diào)幼兒走，爬，鉆，跳等基本動(dòng)作，提高其健康水平。有初步想象，創(chuàng)造的意識(shí)，主動(dòng)投入一日活動(dòng)。認(rèn)識(shí)自己和同伴的姓名，樂意用普通話表達(dá)自己的需求。 2 以德育教育為特色，培養(yǎng)幼兒良好的心理個(gè)性。 3 以幼兒為本，提供各類材料，開展保教活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)，探索，開發(fā)幼兒潛 能。以家訪，電話，網(wǎng)絡(luò)交流，面談等方式進(jìn)行家長工作。 6 增多與祖輩家長交流的機(jī)會(huì)，逐漸轉(zhuǎn)變他們的教育觀念。 引導(dǎo)幼兒愿意上幼兒園，初步適應(yīng)集體生活。 認(rèn)識(shí)老師，阿姨，能用普通話說出自己的名字，需求。 引導(dǎo)幼兒喜歡幼兒園的各類活動(dòng)，愿意和同伴一起玩。幼兒嘗試獨(dú)立進(jìn)餐，知道要保持三凈。 能用普通話說出自己和部分伙伴的名字，喜歡念兒歌。 引導(dǎo)幼兒按規(guī)則游戲，作到物歸原處。 引導(dǎo)幼兒觀察園內(nèi)花草，樹木的變化，感受秋天的美。 開展主題活動(dòng)。 在師幫助下，知道愛護(hù)身體，要把內(nèi)衣塞入褲子。 鼓勵(lì)幼兒在各類活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性， 注重個(gè)別教育，以點(diǎn)帶面，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，做到不吃剩飯菜，不吃不潔食物。（待定） 一月 鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷，能天天上幼兒園。 喜歡和老師，同伴交流。 教師制定班級(jí)、主題活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃及周逐日活動(dòng)計(jì)劃。 教師認(rèn)真教新生學(xué)習(xí)早操，充分