躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我?guī)煹滦牡皿w會(huì)及感悟精選9篇-展示頁(yè)
2025-05-21 11:36本頁(yè)面
【正文】 一想：這樣的教育方式恰當(dāng)嗎 ?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實(shí)運(yùn)用起來(lái)了嗎 ?我們到底應(yīng)該怎樣去愛(ài)孩子 ?愛(ài)某個(gè)孩子，愛(ài)某些孩子 ?愛(ài)聽(tīng)話(huà)的孩子，愛(ài)表現(xiàn)突出的孩子 ?不這樣的愛(ài)是偏愛(ài) ! 基于責(zé)任，我們的 愛(ài)不應(yīng)是偏愛(ài)，而應(yīng)是博愛(ài) !帶著博愛(ài)的眼神去看待每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诔錆M(mǎn)鼓勵(lì)的目光中找尋成功和自信。班級(jí)里也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子，每一個(gè)孩子都會(huì) 有自己獨(dú)特的氣味，有時(shí)候我們會(huì)當(dāng)著孩子們的面說(shuō) “__ 小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜歡你了， __小朋友真棒啊，老師最喜歡你了。 躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我?guī)煹滦牡皿w會(huì)及感悟篇 2 我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛(ài) ?是偏愛(ài)還是博愛(ài) ?我們可以選擇愛(ài)人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學(xué)生。 樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)教師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。對(duì)于自己寫(xiě)的教案、收集的資料等，都毫無(wú)保留地供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。正如一位老教師所說(shuō) “ 工夫到了，教學(xué)效果自然就有了 ” 。企業(yè)的口號(hào)是 “ 向 8 小時(shí)要效益 ” ，而我們的一節(jié)課才 45 分鐘，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的，所以我授課的原則是 “ 向 45 分鐘要效果 ” ，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。學(xué)生見(jiàn)教師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，獲得 更好的教學(xué)效果。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)都認(rèn)真批改。 師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的職責(zé)心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識(shí)的缺乏能夠后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的 道德觀、世界觀一旦行成，就很難再改變。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他教師。所以，身為教師，我們要時(shí)刻規(guī)范自我的行為舉止，為人表率。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)教師只有具有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可?？梢哉f(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。我們從一些事情上得到感悟后，就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)，那么躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我心得怎么寫(xiě)呢？以下是小編準(zhǔn)備的一些躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我?guī)煹滦牡?，僅供參考。 躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我?guī)煹滦牡皿w會(huì)及感悟篇 1 通過(guò)此次師德師風(fēng)培訓(xùn)，我對(duì)教師職業(yè)又有了更深一層的認(rèn)識(shí)，深感自己在教書(shū)育人方面還做得不是很好，此次培訓(xùn)我深深理解了教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。尤其是住校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視教師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懰麄円簧?。?以，師德是教師的立身之本。 師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其言行舉止等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿(mǎn)，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。否則，不僅僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自我在學(xué)生心目中的形象。所以，教師的職責(zé)絕不是僅僅是講幾節(jié)課。只有視教書(shū)育人為自我的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自我的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。這樣雖然辛苦些，但能夠準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能夠了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對(duì)性的改善。 教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。 教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在教學(xué)上不能有絲毫地保留。同時(shí)別人 的提高也是促進(jìn)自我不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō) “ 教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自我無(wú)知的過(guò)程 ” 。希望能借此次培訓(xùn)， “ 立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能 ” ，使自我的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，可每一片樹(shù)葉都有屬于自己的美 。 “ 孩子們聽(tīng)到這些話(huà)，心里會(huì)是一種什么樣的感受。漸漸地你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在付出愛(ài)的同時(shí)，也收獲了許多許多。哪個(gè)老師體罰孩子，扭孩子的耳朵 。哪個(gè)老師對(duì)孩子采取暴力 ?? 每每聽(tīng)到這些消息，我們會(huì)很心痛，我們的第一反應(yīng)通常是慨嘆幼兒教師的素質(zhì)，呼吁關(guān)注孩子的心理，強(qiáng)調(diào)老師不能體罰孩子。 責(zé)任心是 “ 以身作則，心存大愛(ài) ” 的巨大動(dòng)力。我們要嚴(yán)于律己，經(jīng)常進(jìn)行自我批評(píng)與自我反省，發(fā)現(xiàn)自身不足的 .同時(shí)
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