北師大版數(shù)學(xué)八上一次函數(shù)-展示頁(yè)
2024-11-30 23:35本頁(yè)面
【正文】 慮學(xué)生的接受能力，本節(jié)從生動(dòng)有趣的問題情景出發(fā)，通過(guò)對(duì)一般規(guī)律的探索過(guò)程，從實(shí)際問題中抽象出一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念 .又通過(guò)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景的例題，進(jìn)一步理解一次函數(shù)和正比例函數(shù)的 概念，為下一步學(xué)習(xí)《一次函數(shù)圖象》奠定基礎(chǔ)，并形成用函數(shù)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的能力與意識(shí) . 附：板書設(shè) 計(jì) 一次函數(shù) 情境引入 例 1—————— 課堂練習(xí)： 例 2—————— （ 1） —————— 一次函數(shù)、正比例函數(shù)的概念及 （ 2） —————— 其關(guān)系： ———————— — —————— 例 3 —————————— （ 3） —————— 例 4 —————————— （ 2） —————— —————————— 課后作業(yè)： 保留性板書 暫時(shí)性板書 。 第六章 一次函數(shù) ２．一次函數(shù) 一、學(xué)生起點(diǎn)分析 在 七年級(jí)下期 學(xué)生 已經(jīng)探索了變量之間關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，本章前一節(jié)繼續(xù)通過(guò)對(duì)變量關(guān)系的考察， 讓學(xué)生初步體會(huì)函數(shù)的概念，能判斷兩變量之間的關(guān)系是否可看作函數(shù)。本節(jié)課 進(jìn)一步研究其中最簡(jiǎn)單的一種函數(shù) —— 一次函數(shù) .由于有前面內(nèi)容的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)會(huì)建立變量之間的關(guān)系，可能有部分學(xué)生 表述上還不 太 規(guī)范 ， 在教學(xué)中 ， 教師要注意糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤習(xí)慣，如將解析式寫成 1, 1x y x y? ? ? ? ?等，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣 . 二、教學(xué)任務(wù)分析 《一次函數(shù)》是 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實(shí)驗(yàn)教科書 八年級(jí) (上 ) 第六章 《一次函數(shù)》的第二節(jié) .本節(jié)內(nèi)容安排了 1個(gè)課時(shí) ： 讓學(xué)生理解一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念，能根據(jù)已知信息寫出簡(jiǎn)單的一次函數(shù)表達(dá)式，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力 . 與原傳統(tǒng)教材相比，新教材更注重借助生活中的實(shí)際背景，讓學(xué)生經(jīng)歷一般規(guī)律的探究過(guò)程來(lái)理解一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念 ；同時(shí)， 新教材調(diào)整了知識(shí)的安排順序，原來(lái)教材正比例函數(shù)在一次 函數(shù)前面，而新教材是將正比例函數(shù)作為一次函數(shù)特殊情況給出來(lái)的 . 三、教學(xué)目標(biāo)分析 ● 知識(shí)與 技能目標(biāo) (1)理解一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念 ； (2)能根據(jù)所給條件寫出簡(jiǎn)單的 一次函數(shù)表達(dá)式 . ● 過(guò)程與方法目標(biāo) (1)經(jīng)歷一般規(guī)律的探索過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力 ； (2)經(jīng)歷從實(shí)際問題中得到函數(shù)關(guān)系式這一過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力 . ● 情感與態(tài)度目標(biāo) (1)體驗(yàn)生活中 的數(shù)學(xué)的應(yīng)
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