北師大版數(shù)學(xué)八上矩形、正方形word說課教案2課時(shí)-展示頁
2024-11-30 22:13本頁面
【正文】 經(jīng)驗(yàn)和感受，這將更有利于學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)任務(wù)分析 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 1．掌握矩形的概念、性質(zhì)和判別條件 . 2．提高對(duì)矩形的性質(zhì)和判別在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力 . 能力目標(biāo) 經(jīng)歷探索矩形的性質(zhì)和判別條件的過程，在直觀操作活動(dòng)和簡單的說理過程中發(fā)展合情推理能力，主觀探索習(xí)慣，逐步掌握說理的基本方法 . 情感與價(jià)值觀 在操作活動(dòng)過程中，加深對(duì)矩形的的認(rèn)識(shí)，以此激發(fā)學(xué)生的探索精神。 教學(xué) 難點(diǎn)：本節(jié)課的難點(diǎn)是矩形的性質(zhì)和常用判別方法的綜合應(yīng)用。（當(dāng)然這一過程，也可以通過計(jì)算機(jī)演示） 第二環(huán)節(jié) 講授新課 主要環(huán)節(jié)： （ 1） 根據(jù) 演示過程 ，請(qǐng)學(xué)生嘗試給矩形下定義。 （ 3） 探索矩形的性質(zhì)。 （ 5） 矩形的判定。 目的： 1． 矩形是學(xué)生比較熟悉的圖形，小學(xué)甚至更早學(xué)生就 已經(jīng)接觸到。隨著學(xué)生的思維水平的提高， 這里采取的動(dòng)畫的方式，請(qǐng)學(xué)生給矩形下定義，就是要讓學(xué)生在直觀從把握矩形的本質(zhì)特征，從而將對(duì)矩形的理解上升到形式化的高度。在討論的過程中，進(jìn)一步得到了直角三角形的一個(gè)性質(zhì)（斜邊上的中線等于斜邊的一半） 3． 通過將性質(zhì)“反過來”的方法（逆命題），得到矩形的判定條件。 AB=4 cm． （ 1）判定△ AOB的形狀 ； （ 2）求對(duì)角線的長。所以可考慮這個(gè)三角形是等邊三角形．由矩形的性質(zhì)知： OA=OB．即△ AOB 是全等三角形． 由“有一個(gè)角是 60176。可知△ AOB是等邊三角形． （ 2） OA=AB=4cm， DB=CA=2OA=8cm． 因此：對(duì)角線的長為 8cm. 提問： 對(duì)角線相等的平行四邊形是怎樣的四邊形？為什么？與同伴交流． （ 對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形． ） 如圖，在 ABCD中， AB=CD， BD=AC， BC=BC ∴△ ABC≌△ DCB（ SSS） ∴∠ ABC=∠ DCB． 在 ABCD中， AB∥ CD， ∴∠ ABC+∠ DCB=180176。即∠ ABC=90176。） 第三環(huán)節(jié) 新課小結(jié) : 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) ,你有什么收獲 ? (師生共同從知識(shí)與鷥性思想方法兩方面小結(jié) ) 第四環(huán)節(jié) 課后作業(yè) （一）看課本 （二）課本習(xí)題 四、教學(xué)設(shè)計(jì)反思 矩形
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