北師大版數(shù)學(xué)第五冊搭配中的學(xué)問說課稿-展示頁
2024-11-30 21:54本頁面
【正文】 學(xué)方法的創(chuàng)新處理 —— 關(guān)注探究過程，實現(xiàn)自主探究 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，兒童的天性是活潑好動，愿意在活動中學(xué)知識。還有就是：服裝搭配、朋友握手、動物園參觀路線、猜老師電話號碼都是學(xué)生熟悉的生活情境。在配菜中，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)了招聘服務(wù)員、聘配菜部經(jīng)理的活動。這是一節(jié)實踐活動課。 教具學(xué)具： 課件、（衣服、菜名）小卡片。 教學(xué)難點： 使學(xué)生有序的思考問題，做到既不重復(fù)也不遺漏。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。為此，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教材特點和本班情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生通過觀察、動手操作、合作交流等活動，掌握搭配的方法。為此，我設(shè)計了以配菜為主題的情境教學(xué)，由易到難，循序漸進地使學(xué)生掌握搭配的知識。本節(jié)課的教學(xué)重在訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力，這種能力對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及解決生活中的實際問題都起著至關(guān)重要的作用。為了讓學(xué)生能從教學(xué)實踐中主動獲取新知，這節(jié)課我根據(jù)教材和學(xué)生的特點，設(shè)計了“玩”中學(xué)、“做”中學(xué)、“樂”中學(xué)的多樣活動。 北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《搭配中的學(xué)問》說課稿 各位老師，大家好！ 今天我說課的主題是《搭配中的學(xué)問》。美國華盛頓圖書館的墻上寫有這么一句話 :從書本看到的，你能記住 10%；親耳聽到的，你能記住 20%；而親身經(jīng)歷所得到的，你能記住 80%。 一、領(lǐng)悟教材編寫意圖 把握課程三維目標(biāo) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段中特 別強調(diào)要加強實踐活動，《搭配中的學(xué)問》是三年級上冊的四個專題活動之一。三年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識儲備和生活經(jīng)驗，能夠把物體進行簡單的組合，但他們的認(rèn)識水平還停留在感性層面，無法做到有序搭配。 讓學(xué)生在各種實踐活動中，學(xué)習(xí)按一定的順序搭配的方法，培養(yǎng)有序思考的能力，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和運用知識與方法解決實際問題的能力 。 聯(lián)系學(xué)生的生活實際，訓(xùn)練學(xué)生的有序思考能力和全面思考問題的習(xí)慣。 教學(xué)重點： 聯(lián)系實際、通過配菜，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力 ，掌握搭配的方法。 初步學(xué)會解決最簡單、 最基本的排列組合問題，并且進一步體驗解決問題策略的多樣化。 二、對教材的
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