北師大版數(shù)學(xué)第五冊(cè)搭配中的學(xué)問說課稿(參考版)
2024-11-22 21:54本頁(yè)面
【正文】 （課件出示標(biāo)出） 數(shù)一數(shù)： 指導(dǎo)學(xué)生“用字母表示搭配過程”的方法， 學(xué)生數(shù)后在小組交流，教師板書： A→ C A→ D A→ E B→ C B→ D B→E （使學(xué)生了解到去動(dòng)物園一共有 6 條路可以走） 全課總結(jié) 體驗(yàn)成功 ⑴ 這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)到了哪 些數(shù)學(xué)方法？ 你認(rèn)為我們班上 哪位同 學(xué)表現(xiàn)得最出色？你覺得自己表現(xiàn)得怎樣？ ⑵布置課外作業(yè)： 讓學(xué)生找出“生活中的搭配現(xiàn)象。愿意嗎？（出示課件：由學(xué)校到動(dòng)物園的路線圖。 師：同學(xué)們今天在課堂上都有非凡的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)了不同的搭配方法。這樣做的目的是 調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)科的靈感，體驗(yàn)到合作探究的成功。） 活動(dòng)二： 朋友握手 剛才 XX 同學(xué)穿上漂亮衣服到了公園，碰到朋友們，三個(gè)人見面他們很友好的每二個(gè)人握一次手，三個(gè)人一共握幾次手呢？ 師：四人小組中分別扮演自 己的角色，實(shí)際握一握手 ,看看一共要握幾次。（通過現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材進(jìn)行鞏固，使學(xué)生通過觀察、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，找出搭配的方法。 XX 同學(xué)當(dāng)了學(xué)校餐廳配菜部經(jīng)理，他的媽媽可高興啦！并帶他去買新衣服，你看（課件出示圖片） 衣柜里放著二件上衣和 2 件下裝， 她應(yīng)該怎樣搭 配？一共有幾種不同的穿法？ 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給你的衣服卡片，自己擺一擺、配一配，怎樣想才能既不重復(fù)又不遺漏呢？四人小組交流方案。這樣使學(xué)生不僅拓展了知識(shí)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的整 合。 使練習(xí)充滿了情趣，用生活激活了學(xué)生的記憶，鞏固了所學(xué)知識(shí)。 （重視從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過自主探索交流，自己解決問題，體驗(yàn)成功，充分感受數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。 3+3 用一個(gè)用葷菜來配素菜，再用另一個(gè)葷菜來配素菜。（出示星期五的菜譜） 師：星期五有幾種不同的配菜方法？你是怎樣想的？用什么方法？ 可能出現(xiàn)的情況： a、口述配菜方法 b、用乘法和加法：“你是怎樣想的？”2Ｘ 3 是用葷菜來配素菜。 在學(xué)生初步掌握了有序地進(jìn)行搭配后，通過四人的小組合作解決實(shí)際問題后，讓學(xué)生根據(jù)剛才得出的答案尋求搭配中的規(guī)律，將學(xué)生
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