華師大版科學九下氣壓和風-展示頁
2024-11-30 21:43本頁面
【正文】 “冷熱不均引起的熱力環(huán)流圖”，了解和解釋熱力環(huán)流的形成過程 通過掌握熱力環(huán)流的知識，能夠推導山谷風和海陸風的形成原因，并且能夠畫出山谷風和海陸風的大氣運動形式 知道水平氣壓場的概念，在“ 1 月 /7 月海平面及地面等壓線分布圖”上找出等壓線和高壓、低壓，并能夠解釋 1月 /7月海陸上高低壓形成原因 【過程與方法】 通過判斷風向、讀“ 1 月 /7 月海平 面及地面等壓線分布圖”找出等壓線和高低壓，培養(yǎng)地理認知能力 通過讀“熱力環(huán)流圖”并解釋其成因，推導山谷風和海陸風及其產(chǎn)生原因，培養(yǎng)地理原理推理原理 【情感態(tài)度與價值觀】 培養(yǎng)科學探索意識教育， 認識自然地理各要素間相互影響、相互制約的辯證關(guān)系。 二、教學重點、難點 1．重點：閱讀熱力環(huán)流形成示意圖，理解大氣運動的基本過程。 三、教學流程示意 影響氣壓高低的因素 水平氣壓場 熱力環(huán)流形成示意 城市風和海陸風成因 海拔 氣溫 空氣水平運動（風）的形成 諸葛亮“火燒”司馬懿引入 ?? 四、 教學過程 （情境導入） 在情景導入這個環(huán)節(jié)中，我利用三國演義中的一個故事，創(chuàng)設問題 情境引入新課： 話說《三國演義》 后期農(nóng)歷六月一天，晴空萬里，暑熱難
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