人教版語文九上星星變奏曲word課堂教學(xué)實(shí)錄及反思-展示頁
2024-11-30 20:55本頁面
【正文】 員，更是一個(gè)角色，一個(gè)傳達(dá)思想的哲人或?qū)??我站在舞臺(tái)上，我想不能有演的意識(shí)，只想著聲音怎么樣，表演怎么樣，而是發(fā)自內(nèi)心的，像一個(gè)思想家那樣，通過我的朗誦向觀眾闡述一個(gè)哲理，一份感情??讓觀眾跟隨你走進(jìn)詩人的心境。 星星可以代表浪漫的愛情，比如大家曾經(jīng)喜歡唱的《流星雨》，星星也暗含著憂傷和短暫。 今天就是傳說中他們鵲橋相會(huì)的日子。大家都學(xué)過著名詩人郭沫若寫的《天上的街市》。 《星星變奏曲》課堂實(shí)錄 目標(biāo)： 詩歌的結(jié)構(gòu)跳躍特點(diǎn) 了解“朦朧詩”句子的隱喻 教學(xué)過程 ：兩課時(shí) 一、導(dǎo)入 板書：中國傳統(tǒng)節(jié)日 老師問：你知道哪些節(jié)日是中國傳統(tǒng)節(jié)日？ 學(xué)生搶答出的有：春節(jié)，中秋節(jié)，兒童節(jié)（我提示大家注意傳統(tǒng)兩字。有學(xué)生就說兒童節(jié)不應(yīng)該是我們過節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日），重陽節(jié)，建軍節(jié)（學(xué)生大笑，都告訴他不是），元宵節(jié)，情人節(jié)（我有時(shí)候?qū)@類回答是苦笑） 老師：今天是陰歷七月初七 學(xué)生：乞巧節(jié) 老師：對(duì)，現(xiàn)在大家更把它當(dāng)作是中國的情人節(jié)。這首 詩以豐富的想象， 想象了熱鬧自由的天上街市，想象牛郎織女的自由來往的生活。我想今晚天空中最亮的兩顆星就是他們吧。 童年我們看星星，聽外婆在乘涼的大樹下講那些美麗的傳說，少年我們看星星，把自己的心事說給他們聽，那么沒有星星的時(shí)候，我們看什么呢？ 今天我們來學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一首詩 二：請(qǐng)兩個(gè)女生朗誦 翻到課后練習(xí)，看丁建華在朗誦這首詩之前做了怎樣的準(zhǔn)備？大家一起朗讀： 剛接到作品時(shí)我 開始有一些猶疑，因?yàn)樽髡呤悄行?，字里行間都透著陽剛氣。 （播音員丁建華談朗讀《星星變奏曲》的感受） 老師示范朗誦 學(xué)生評(píng)點(diǎn) ：陽剛的段落，陰柔細(xì)膩的地方 老師著重解讀： “誰不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上 柔軟得像一片湖 螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動(dòng) 誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭 像星星落滿天空 閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來 一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧” “柔軟”與“僵硬”兩個(gè)詞在我們舌尖在我們喉嚨滑過的不同美感。 學(xué)生： 誰不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上 柔軟得像一片湖 螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動(dòng) 誰不喜歡春天 鳥落滿枝頭 像星星落滿天空 閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來 一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧 很溫柔的美麗的夜晚，很安靜。 學(xué)生： 喜歡火 涌出金黃的星星 我覺得在火光中也能看到星星，是金黃色的。 四：再讀，說說你看不懂的地方 學(xué)生：“每一首都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢？ 老師：當(dāng)我們沒有溫暖沒有自由的時(shí)候，我們顫抖還是舒暢？顫抖，所以不是星星顫抖而是失意悲觀的人在顫抖。寂寞突出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧
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