2016秋人教版語文九上第2課雨說-展示頁

【摘要】中小學(xué)課件詩歌《錯(cuò)誤》引出作者中小學(xué)課件走近作者鄭愁予，原名鄭文韜，1933年出生于山東濟(jì)南。童年隨父輾轉(zhuǎn)大江南北，1949年隨家人去臺灣，1951年開始發(fā)表作品，1968年赴美，在愛荷華大學(xué)國際寫作班進(jìn)修，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。此后一直保持沉默、很少發(fā)表作品。1973年左右再度出山，“寶刀未

2024-12-20 11:34

魯教版九上雨說-展示頁

【摘要】好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。QQqq——為生活在中國大地上的兒童而歌雨說鄭愁

2024-12-20 08:47

人教版語文九上雨的訴說word說課稿-展示頁

【摘要】《雨的訴說》說課稿賀春香我今天說課的課型是語文活動(dòng)課，活動(dòng)內(nèi)容《雨的訴說》。說課的內(nèi)容包括說教材、說教法、說學(xué)法、說程序以及說教學(xué)反饋五部分。一、說教材本課題是現(xiàn)行教材九年級語文上冊的第一個(gè)語文實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目。1、地位和作用《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向未來。

2024-12-20 18:15

魯教版九上雨說word學(xué)案-展示頁

【摘要】孝南區(qū)祝站二中九年級（上）語文高效導(dǎo)學(xué)案課題：2、《雨說》課型：講讀主備：羅有志審核：祝站二中九年級備課組審定：羅有志姓名：班級：學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能夠有感情地朗誦詩歌，能讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。

2024-12-01 23:04

人教版語文九上雨的訴說同步測試-展示頁

【摘要】綜合性學(xué)習(xí)雨的訴說1、完成“雨的訴說”這次綜合性學(xué)習(xí)，你一定留下了深刻的印象，請結(jié)合這次綜合性學(xué)習(xí)所開展的活動(dòng)，完成下列各題。（1）活動(dòng)一：猜一猜猜下列謎語。①千條線萬條線，落入水中皆不見。（打一自然現(xiàn)象）②久雨不晴。（打一省會(huì)城市名）③杜甫《白帝》中有詩云“白帝城中云出門，白帝城下雨翻盆”。（打一成語）

2024-12-11 02:21

人教版語文九上雨的訴說word寫作指導(dǎo)-展示頁

【摘要】第二板塊寫作單元標(biāo)題雨的訴說-----怎樣寫景、狀物、抒情[寫作導(dǎo)航]同學(xué)們：對于我們，雨可以說是一種最常見的自然現(xiàn)象，但本單元的寫作主題：雨的訴說，應(yīng)該是非常詩意的訴說。這種詩意從何而來？可以來自你的閱讀積累。自古以來文人墨客寫雨的優(yōu)美詩文可謂數(shù)不勝數(shù)，“雨”作為一個(gè)抒情意象，浸潤著文人墨客們多情多意的心，他們賦予了

2024-11-30 20:54

人教版語文九上雨的訴說之一-展示頁

【摘要】語文綜合性學(xué)習(xí)雨作為一種輕柔流動(dòng)的物象，更是常常出現(xiàn)在詞人的筆下，成了詞人抒發(fā)個(gè)人感慨的有效載體。雨從一種不帶有任何主觀情意的自然現(xiàn)象到被刻意營造成中國文學(xué)中傳統(tǒng)的抒情意象，其中融注了作者特有的感受、體驗(yàn)、情緒和心態(tài)，具有了豐富的人生意蘊(yùn)和審美價(jià)值。讓我們靜下心來，閉上眼睛，或是在一個(gè)夏日的午后，或是在涼涼的秋夜，再

2024-12-20 01:16

2016秋人教版語文九上第2課雨說1-展示頁

【摘要】2、雨說鄭愁予鄭愁予，原名鄭文韜，1933年出生于山東濟(jì)南。童年隨父輾轉(zhuǎn)大江南北，1949年隨家人去臺灣，1951年開始發(fā)表作品，1968年赴美，在愛荷華大學(xué)國際寫作班進(jìn)修學(xué)習(xí)，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。走近作者此后一直保持沉默，很少發(fā)表作品。1973年左右再度出山，

2024-12-19 15:06

2022教案人教版九年級語文上冊雨說設(shè)計(jì)-展示頁

【摘要】教案人教版九年級語文上冊《雨說》設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 二、作者簡介： 屏幕展示關(guān)于鄭愁予的簡介，學(xué)生朗讀 老師讓學(xué)生將“溫順華美、抒情神韻”(鄭愁予的詩歌風(fēng)格)幾個(gè)字寫下來 三、介紹創(chuàng)作背景：PP...

2025-01-25 04:44

2022教案人教版九年級語文上冊雨說學(xué)案-展示頁

【摘要】教案人教版九年級語文上冊《雨說》學(xué)案 內(nèi)容預(yù)覽： 二《雨說》學(xué)案 【學(xué)習(xí)目的】 1、學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會(huì)它們在形象塑造、表情達(dá)意中的作用。 2、可以有感情地朗讀詩歌，要求讀準(zhǔn)...

2025-01-25 04:36

魯教版九上雨說3-展示頁

【摘要】QQqq——為生活在中國大地上的兒童而歌雨說鄭愁予好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。沾衣

2024-12-10 00:52

人教版語文九上心聲ppt說課課件-展示頁

【摘要】《心聲》說課一、說教材二、說三維目標(biāo)三、說教法、學(xué)法四、說教學(xué)構(gòu)思一、說教材《心聲》是九年級語文上冊第三單元中的一篇自讀課。文中作者通過一節(jié)不同尋常的公開課向我們發(fā)出了沉重的質(zhì)疑：“朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？”“公開課教學(xué)難道是上臺表演嗎？嗓子不好的人，就只能躲在樹林子里讀他喜歡的課文

2024-12-20 01:16

九年級語文上冊2雨說同步練習(xí)新人教版-展示頁

【摘要】第一篇：九年級語文上冊2《雨說》同步練習(xí)新人教版 2《雨說》 一、積累與運(yùn)用 1、填空。 ①鄭愁予這首詩選自《________》，作者鄭愁予1933年生，________詩人，詩集有《____...

2024-10-20 22:01

2022教案人教版初中語文九年級上冊雨說-展示頁

【摘要】教案人教版初中語文九年級上冊《雨說》 [教學(xué)目的] 1．激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣，啟發(fā)學(xué)生感受現(xiàn)代詩歌的節(jié)拍美、意境美、人情美。 2．初步培養(yǎng)學(xué)生解讀意象和品味意境的才能。 [教學(xué)重點(diǎn)] 1．...

2025-01-25 22:05

2022教案人教版九年級雨說-展示頁

【摘要】教案人教版九年級《雨說》 教學(xué)目的 、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會(huì)它們在形象塑造、表情達(dá)意中的作用。 ，體會(huì)詩歌形象的逐層勾勒和作家情感的逐步展現(xiàn)。 ，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。 ，領(lǐng)悟作者對兒...

2025-01-25 01:05

人教版語文九上雨說(存儲(chǔ)版)

人教版語文九上雨說-文庫吧在線文庫

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