【正文】 奇的攝身光，寫盡黃山的險與奇，還有神秘感，又如寫松樹， 從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石；從山腰仰視，它們?nèi)缣炫?，亭亭而玉立? 二、第四部分承第一部分黃山景觀的 奇 而來。再次，便于以居高臨下的氣勢、簡練的筆觸，把黃山的絕境和細微之處全都寫到了。首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作主人公來寫就顯得獨辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。 教學過程： 一、閱讀第一部分，然后思考下面的問題。第三部分寫 我們 登山時的情況，正面直接寫其 險 ，同時，也處處與第二部分比較，以突出 換了人間 之意，表達了主題。借用書上的句子來概括：一、大自然安排勝境；二、不可攀登的黃山；三、幸福已屬多數(shù)人；四、這是何等的公園！ （三）、第二、三兩部分寫登山的情況，它跟黃山的特點，以 及表達主題的關系?！弊詈?， 寫在黃山之巔所見黃山的四大景觀：云海、蒼松、日出、攝身光，和第一部分的 奇 緊扣。 本文不像一般游記那樣從登山寫起，而是居高臨下，從大自然如何安排黃山勝景這個角度起篇，寫出黃山 奇、險 的特點。 —— 給我們展示黃山壯麗美景的同時，贊頌那些改造自然的“人”，從而表現(xiàn)對社會主義新時代的無限熱愛之情。 ：黃山的地理位置： ______，成因 ______，范圍： ______、 ______這段介紹突出一個 ______字。 第三部分著重按游蹤寫登天都峰的過程，與第二部分對比，形成古今、虛實相映，點明題旨： 屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。它是全文的總起。他前期作品有詩集《二十歲的人》，散文集《美文集》；解放后，寫有特寫集《我們這時代的人》、《慶功宴》， 1978年寫的報告文學集《哥德巴赫猜想》是獻給全國科學大會的厚禮?，F(xiàn)代詩人、報告文學作家。下面就讓我們共同領略黃山的奇峻。 課時安排：兩課時 第一課時 教學要點：整體感知課文內(nèi)容。 教學方法： 根據(jù)單元教學要求，指導誦讀課文，領會本文瑰麗多姿、大氣磅礴的語言特色和精致巧妙的布局特點。 第三冊 第一單元：感悟自然 精粹教案集（ 3 則） 教學目標： 了解本文獨具匠心的構思謀篇的手法； 了解本文簡練巧妙、熱情奔放、氣勢磅礴的語言特色； 教學重點： 體會文中自然景物的描寫與作者真摯感情的融合及 本文布局謀篇的手法 。在理清游蹤，了解黃山奇景的前提下，引導學生在欣賞活動中馳騁想象和聯(lián)想。 教學過程： 一、導入： 俗話說： 五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳 。（介紹黃山） 二、作者簡介：徐遲（ 1914～ 1996）浙江省天興人。原名徐高壽。 三、閱讀理解： （一）、同學們自讀本文，并考慮如下問題： 課文四部分各寫什么？ 明確：第一部分想像大自然怎樣創(chuàng)造形成黃山這處勝境，實 質上介紹了黃山景物的特色：云海、奇松、溫泉、飛瀑，寫出黃山 奇、險 的特點。 第二部分分三階段（史前，唐宋，元明清以后）寫黃山的登山史。 第四部分寫在黃山之巔所見黃山的四大景觀：云海、蒼松、日出、攝身光，和第一部分的 奇 緊扣。 本文的主題 明確 ：黃山的自然風光是美麗的，而更美的是把仙境送給“人間”的人們！那些征服、改造大自然的攀登者、探索者！ —— 這正是本文要寫黃山石工、藥農(nóng)、氣象工作者的寓意所在，是烘托主題的亮點。 （二）、本文的構思。給第二部分埋下伏筆，也給 三、四 作鋪墊；接著分三階段（史前，唐宋，明清以后）寫黃山的登山史，呼應第一 部分黃山的 險 ，為后文寫今天黃山化險為夷作反襯（伏筆），表明時代不同，風景區(qū)已能為全民所享用；第三部分著重按游蹤寫登天都峰的過程，與第二部分對比，形成古今、虛實相映，點明題旨：“屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。 這四部分聯(lián)系是很緊密的，全文采用總分結構的組織形式。 明確：分析：第二部分寫幾千年來，人們攀登黃山的簡要歷史，看似與寫黃山的特點無關，實則是妙筆，幾千年來很少有人登上黃山最高峰，是因為其險峻，這里側面烘托黃山的險。 四、小結 第二課時 教學要點： 深入理解文意，欣賞本文在語言構思上的特點。 1．作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為主人來描寫，它是怎樣 安排黃山的呢？ 提示：這樣安排比自己介紹要好。其次，這樣寫更能突出黃山確是人間之仙境，是大自然 煞費心機 安排的。 2．對 云海 的描寫用的是什么手法？ 提示：采用側面描寫的手法，以山峰來襯托云海，使云海 黃山最有特色的景致的變幻莫測、令人神往的特點生動地表現(xiàn)出來?？伤伎?奇 在何處。沿著巖壁折縫，一個個的走將出來，薄紗輕綢，露出的身段翩然起舞?？墒前到付?，浪這樣險惡，?? 這些比喻，都把景色的奇異淋漓盡致地表現(xiàn)出來。 。 四、本文寫作特色是什么？ 分析：本文引證廣泛，材料豐富，而文章結構卻脈絡分明，嚴謹有度。 聯(lián)想豐富是本文的突出特點。 五、本文與其他游記寫法有什么不同。本文不像一般游記那樣從登山寫起，而是居高臨下，從大自然如何安排黃山勝景這個角度起篇，氣勢磅礴。在記游之前寫了這樣兩段內(nèi)容，是作者獨具匠心之處。一二部分能引導讀者從宇宙變遷、人類發(fā)展的宏觀高 度去認識黃山，能增加本文的大氣磅礴的特色和深透的思想意義。 五、小結 游記就是記游的概念，在記敘游覽行程的過程中，穿插描寫一些大景小景，再抒發(fā)一點感想情思。寫作手法上《黃山記》把記 游放到結構的第三部分，最后一部分寫黃山奇景則難以看到具體的表示時空轉換的詞語，而文章開頭則是從宏觀的、歷史的高度著筆，其寫作順序與傳統(tǒng)的游記就相差甚遠了。 由此可見：游記完全可以靈活地來寫，把個人的獨得之感與對景物特征的狀寫結合起來表現(xiàn)。游記可以寫活，寫得令人大喜大悲，作為散文的一種，它一樣需要一個“情”字統(tǒng)率，只是記游的對象固定，特征必須準確，結構文章的邏輯線軸要十分清晰。 ※教學重點、難點 : :理解本文構思謀篇的手法。 ※教學時數(shù) : 兩課時 ※教學步驟 : ▲第一課時 一、作者簡介 : 徐遲，現(xiàn)代詩人，著名報告文學作家。浙江省吳興縣南潯人。 1933 年開始發(fā)表作品， 1957 年擔任《詩刊》副主