北師大版生物八下生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性word說課教案-展示頁
2024-11-30 19:21本頁面
【正文】 ，那是因為生物數(shù)量變化的較小，那么如果數(shù)量變化較大，對生態(tài)系統(tǒng)是否有影響呢？（創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思考，并產(chǎn)生求知欲望。 三、教學(xué)方法 教法： 探究式教學(xué) ：通過利用學(xué)生已有的知識，引導(dǎo)學(xué)生對圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并探究黑尾鹿數(shù)量發(fā)生變化的原因，從而使學(xué)生理解保護(hù)環(huán)境的重要性，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 ，同時也培養(yǎng)了學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。 （三）、教學(xué)重點(diǎn) 生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性的原因 破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素 （四）、教學(xué)難點(diǎn) 分析凱巴森林破壞的原因 二、學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多有關(guān) 生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，而且也知道各種生物的數(shù)量是不斷變化的，但并不理解這種變化對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什么樣的影響。 情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)： 關(guān)注影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素，尊重生態(tài)系統(tǒng)的自身規(guī)律。 能力目標(biāo)： 通過生態(tài)系 統(tǒng)具有一定穩(wěn)定性的原因的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步
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