20xx春北師大版生物八下第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性word導(dǎo)學(xué)案-展示頁
2024-12-01 02:07本頁面
【正文】 土建筑物 D．一條小河 第二組 2．生態(tài)系統(tǒng)的最終能量來源于 ( ) A．綠色植物 B．吃植物的動物 C．空氣和土壤 D．陽光 第三組 3．在生態(tài)系統(tǒng)中能夠作為分解者的一組生物是 ( ) A．細菌和蚯蚓 B．藻類植物和苔蘚植物 C．真菌和單細胞動物 D．病毒和低等動物 為食的動物 第四組 4．生態(tài)系統(tǒng)中的消費者是指 ( ) A．以生產(chǎn)者為食的動物 B．以食草動物為食的動物 C．自己不能夠制造有機物的生物 D．直接或間 接地以綠色植物 第五組 5．一個生態(tài)系統(tǒng)中，不可以沒有 ( ) A．綠色植物 B．草食動物 C．肉食動物 D．土壤 第六組 6．在每一個生態(tài)系統(tǒng)中，決 定該生態(tài)系統(tǒng)特性的是 ( ) A．植物種類的多少 B．動物種類的多少 C．人類干預(yù)的 程度 D．各種環(huán)境因素 第七組 7．在湖泊生態(tài)系統(tǒng)中，可以沒有 ( ) A．陽光 B．細菌和真菌 C．哺乳動物 D．植物 第八組 8．在生態(tài)系統(tǒng)中，完全以其他生物為食的是 ( ) A．所有生產(chǎn)者 B．所有消費者 C．所有分解者 D．所有不能進行光合作用的生物 10 分 鐘 強化訓(xùn)練 1．在生態(tài)系統(tǒng)中能夠作為分解者的一組生物是 ( ) A．細菌和蚯蚓 B．藻類植物和苔蘚植物 C．真菌和單細胞動物 D．病毒和低等動物 請同學(xué)們在下面圖形中 填空： 3．在一定自然區(qū)域內(nèi)，所有 生物 及其 生活的環(huán)境 共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。 10 分 鐘 合作探究 活動一： 觀看多媒體并閱讀 P72 第二自然段，完成下面表格： [分組討論 ] 綠色植物 （ ）者 將無機物制造成（ ） 動物 （ ）者 間接或直接以（ ）為食 細菌、真菌等 （ ）者 將有機物分解成（ ） 根據(jù)上表格，請同學(xué)們用筆畫箭頭 表示下面生態(tài)系統(tǒng)生物成分的主要關(guān)系： 生產(chǎn)者 消費者 分解者 活動二： 觀察 1 號生態(tài)瓶，你能說出生態(tài)系統(tǒng)的組成嗎？ [分組討論 ] 非生物環(huán)境： 生產(chǎn)者： 消費者： 分解者： 比較 2 號生態(tài)瓶， 2 號生態(tài)瓶是不是生態(tài)系統(tǒng)？為什么？ 質(zhì)疑點撥： （ 1）生產(chǎn)者與消費者的本質(zhì)區(qū)別在于是否能自己制造 . 人在生態(tài)系統(tǒng)中是 者。 自主學(xué)習(xí)二： 觀察 P71 的圖 321，回答下面問題 （ 1） 在凱巴森林中，大多數(shù)植物生長在什么上面？ （ 2）在凱巴森林中，綠色植物光合作用需要什么條件？ （ 3）在凱巴森林中，溫度對各種生物有影響嗎？ 生態(tài)系統(tǒng)中有非生物環(huán)境包括 、 、 、 和 等因素。森林中陽光普照、空氣清新、土壤肥沃、水分充足 、溫度適宜??印第安人與各種生物在這片森林中和諧地生活著，森林里到處都呈現(xiàn)出一片生機勃勃的景象。 100多年前，森林中大約有 4000 多只黑尾鹿吃樹葉或草本植物。 難點： 分析森林中的生物及其生活環(huán)境。 （ 2） 通過分析生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系，形成普遍聯(lián)系的觀點。 2．過程與方法 通過分析森林中的生物及其生活環(huán)境等活動，培養(yǎng)分析能力。 班級： 組別： 姓名： 組內(nèi)評價： 課題 第 23 章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第 1 節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)概述 課時 第 1 課時 任課人 王萬明 三維目標 1．知識與技能 （ 1）說出生態(tài)系統(tǒng)的概念。 （ 2）概述生態(tài)系統(tǒng)的組成成分以及各種組成成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。 3．情感、態(tài)度與價值觀 （ 1）通過討論交流生物及其生活環(huán)境等活動，培養(yǎng)與同學(xué)交流合作的意識。 重難點 重點：生態(tài)系統(tǒng)的概念；生態(tài)系統(tǒng)中不同組成成分的作用。 器材 教學(xué) 流程 小組學(xué)
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