教育與人的身心發(fā)展概述-展示頁
2025-03-16 09:10本頁面
【正文】 種顯著的差別就是能力受遺傳決定的證據(jù) ? 遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。 ? 家譜調(diào)查：從英國名人中選出 977人進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果是這些名人的父子兄弟中有 332人與他們同樣出名。 ? 根據(jù)這個(gè)觀點(diǎn)，在教育中學(xué)生的生理年齡特點(diǎn)、師生之間的關(guān)系、以及各種教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響自然受到重視 第二節(jié)、影響人的身心發(fā)展的因素 一、遺傳對(duì)人的身心發(fā)展的影響 二、環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展的影響 三、教育對(duì)人的身心發(fā)展的影響 四、個(gè)人主觀能動(dòng)性對(duì)人的身心發(fā)展的影響 一、遺傳對(duì)人的身心發(fā)展的影響 ：指?jìng)€(gè)體從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)。 ? 外鑠輪注重教育的價(jià)值，注重教育對(duì)人的改造。 ? 荀子： 人之初，性本惡，所以是需要改造的 ? 華生：給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng) 成為醫(yī)生、領(lǐng)袖、銀行家，或者使他們成為乞丐、盜賊等各種類型的人。 ? 格塞爾：人的發(fā)展順序受基因決定，教育想通過外部訓(xùn)練搶在時(shí)間表前面是低效和徒勞的。第三章：教育與人的身心發(fā)展本章主要內(nèi)容 ： ? 影響人的身心發(fā)展的主要因素 ? 人的身心發(fā)展的一般規(guī)律 ? 教育應(yīng)如何促進(jìn)個(gè)體成長 第一節(jié)：人的身心發(fā)展及其動(dòng)因觀 一、人的身心發(fā)展的概念 概念： 指一個(gè)人從出生到成年期間在身心兩個(gè)方面所發(fā)生的積極變化 二、人的身心發(fā)展的動(dòng)因 ? 觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。 ? 孟子：人的本性是善的，萬物皆備于我心 ? 弗洛伊德：人的性本能是推動(dòng)人發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。 ? 觀點(diǎn)：人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。 ? 洛克： 人的心靈如同白板，它本身沒有內(nèi)容，可以任意涂抹、刻畫，一切發(fā)展都來自后天 。 ? 觀點(diǎn)：辯證唯物
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