滬科版化學(xué)高一下研究電解質(zhì)在溶液中的化學(xué)反應(yīng)3-展示頁(yè)
2024-11-30 10:18本頁(yè)面
【正文】 法。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 能夠從新的角度認(rèn)識(shí)溶液中的反應(yīng)，從微觀層面加深對(duì)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)。 （ 1）學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，對(duì)溶液的導(dǎo)電性、電解質(zhì)、復(fù)分解反應(yīng)的知識(shí)已有一定的認(rèn)識(shí)，知道了電解質(zhì)在溶液中能電離出離子，知道復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。 教法、學(xué)法 （ 2）古希臘生物學(xué)家普羅塔弋說過這樣一句話： “ 頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把。對(duì)難點(diǎn)知識(shí)離子方程式的書寫的處理則采用了 思維建模 的方法 ,將難點(diǎn)分散到各個(gè)環(huán)節(jié)中。 過程分析 四個(gè)教學(xué)任務(wù)是： （ 1）通過實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)例分析，使學(xué)生建立離子反應(yīng)的概念，初步認(rèn)識(shí)到離子反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。 （ 4）通過對(duì)比試驗(yàn)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單離子的鑒別方法 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 ：一位護(hù)士遇到了一個(gè)難題，她在給病人輸液時(shí)發(fā)現(xiàn)一瓶氯化鈉注射液和一瓶葡萄糖注射液的標(biāo)簽脫落了，能否用一種簡(jiǎn)便的化學(xué)方法幫她將這兩瓶溶液分開呢？ 學(xué)生討論后的答案 品嘗味道 導(dǎo)電性試驗(yàn) 加入硝酸銀溶液 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證： 分析過程： NaCl = Na+ + Cl AgNO3 = Ag+ + NO3 反應(yīng)實(shí)質(zhì)： Ag+ + Cl = AgCl↓ 設(shè)計(jì)意圖 ：⑴利用氯化鈉和葡萄糖回顧電解質(zhì)與非電解質(zhì)的知識(shí) ⑵引出電解質(zhì)在水溶液中的反應(yīng)實(shí)質(zhì) ⑶為離子檢驗(yàn)埋下伏筆 電解質(zhì)在水溶液中的反應(yīng) 任務(wù)一 ： 實(shí)驗(yàn)探究 1：組裝 Ba(OH)2溶液的導(dǎo)電性裝置，然后向 Ba(OH)2溶液（含酚酞）中滴加稀硫酸，觀察現(xiàn)象并做好探究報(bào)告 討論 ：（ 1）稀硫酸與 Ba(OH)2溶液中存在哪些 離子？燈泡亮度的變化說明了什么問題？ （ 2）溶液顏色的變化是什么原因引起的？ （ 3）白色沉淀的成分是什么？如何形成的？ （ 4）兩電解質(zhì)溶液混合后反應(yīng)的
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