滬科版化學(xué)高一下研究電解質(zhì)在溶液中的化學(xué)反應(yīng)3-wenkub
2022-11-29 10:18:33 本頁(yè)面
【正文】 使學(xué)生建立離子反應(yīng)的概念，初步認(rèn)識(shí)到離子反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。 教法、學(xué)法 （ 2）古希臘生物學(xué)家普羅塔弋說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)： “ 頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo) 能夠從新的角度認(rèn)識(shí)溶液中的反應(yīng)，從微觀(guān)層面加深對(duì)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 化學(xué) 1（必修） 第二章 第二節(jié) 電解質(zhì) 第二課時(shí) 山東省德州市第一中學(xué) 李剛 教學(xué)內(nèi)容及功能 理論研究的價(jià)值是發(fā)展認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)應(yīng)用，體現(xiàn) 科學(xué)本質(zhì) 和 科學(xué)價(jià)值 離子反應(yīng)的內(nèi)容是中學(xué)化學(xué)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，就其 教學(xué)價(jià)值 來(lái)看，離子反應(yīng)不僅僅是為化學(xué)反應(yīng)的分類(lèi)提供了 新視角 ，更是學(xué)生對(duì)溶液中化學(xué)反應(yīng) 認(rèn)識(shí)的發(fā)展 ，從而使學(xué)生對(duì)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)由宏觀(guān)進(jìn)入微觀(guān)，對(duì)溶液中的反應(yīng)實(shí)質(zhì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 離子反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、離子反應(yīng)發(fā)生的條件、簡(jiǎn)單離子方程式的書(shū)寫(xiě)。 ” 教法 采用以 分組實(shí)驗(yàn)探究法 和 分組討論法為主線(xiàn)，結(jié)合引導(dǎo)分析教學(xué)法、歸納分析法以及多媒體輔助教學(xué)法 ，讓學(xué)生能積極參與知識(shí)的形成過(guò)程 ,達(dá)到三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 （ 2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生分析出離子反應(yīng)發(fā)生的條件，并在分析過(guò)程中逐步體會(huì)到離子方程式的書(shū)寫(xiě)方法 （ 3）練習(xí)離子方程式的書(shū)寫(xiě)，能從反應(yīng)實(shí)質(zhì)中體會(huì)方法的使用。分析結(jié)束后，我利用實(shí)物投影儀展示各小組對(duì)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的分析情況，由各組代表互相評(píng)析，相互修改。魯科版教材中介紹的離子方程式的書(shū)寫(xiě)方法不同于以往教材中出現(xiàn)的“寫(xiě)、拆、刪、查”四步法，它的優(yōu)點(diǎn)在于 學(xué)生是在真正認(rèn)識(shí)了電解質(zhì)溶液反應(yīng)實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上用化學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述離子反應(yīng)，脫離了化學(xué)方程式的束縛，有助于學(xué)生用離子反應(yīng)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題 。從整節(jié)課的實(shí)施效果來(lái)看，較好的達(dá)成了三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 【 學(xué)生活動(dòng) 】 自行總結(jié)出 Cl的檢驗(yàn)
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