中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2025-03-06 02:15本頁(yè)面
【正文】 確定教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間等。教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用 系統(tǒng)方法 分析教學(xué)中問(wèn)題，尋找最佳解決方案的基本理論與方法。 3 中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)教案 教學(xué)設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)要設(shè)計(jì)出學(xué)生易于理解并能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)方式，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)方式。中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 1 中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) Chinese definition 教學(xué)設(shè)計(jì)是教師依據(jù)教育教學(xué)理論，為了達(dá)到某階段教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)受教育者認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策劃。 2 中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)教案 傳統(tǒng)教學(xué)中的備課，教師更關(guān)注的是如何將教材規(guī)定的知識(shí) “教 ”給學(xué)生，因此教案中所謂的教學(xué)方法更多的是教師單方面構(gòu)思出的 “教 ”的方法，而忽略學(xué)生 “學(xué) ”的方法，它體現(xiàn)了以教師為中心的教學(xué)理念。 4 中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)教案 ?教學(xué)理念：教師中心 學(xué)生中心 ?課堂焦點(diǎn)：教師教學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí) ?教學(xué)成果：被動(dòng)學(xué)習(xí)者 主動(dòng)學(xué)習(xí)者 5 中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)是 教育理論 和 教育實(shí)踐 之間的橋梁，將教育教學(xué)理論和教育教學(xué)實(shí)踐緊緊地聯(lián)系起來(lái)，促使我們的教育實(shí)踐正在逐步擺脫經(jīng)驗(yàn)化的操作 ，走向科學(xué)化的道路。 教育理論 教育實(shí)踐 教學(xué)設(shè)計(jì) 6 中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)包括的幾個(gè)方面： 1. 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)； 2. 教學(xué)對(duì)象分析； 3. 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)； 4. 教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)； 5. 教學(xué)措施設(shè)計(jì)； 6. 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。 –了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。（提高教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中的清晰度和可操作性） 9 中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi) ?認(rèn)知目標(biāo) （布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)） ： –知道 –領(lǐng)會(huì) 封閉性 –應(yīng)用 –分析 –綜合 開(kāi)放性 –評(píng)價(jià) 例：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 10 中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi) ? 情感目標(biāo)： – 接受或注意 – 反應(yīng) – 價(jià)值的評(píng)定 – 價(jià)值的組織 – 由一種價(jià)值或價(jià)值體系形成的品格 例：學(xué)生對(duì)某項(xiàng)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。 14 中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 正確表述教學(xué)目標(biāo)： 2. 行為動(dòng)詞 – 例： ? 欣賞、喜歡、相信 （含糊，無(wú)法界定） ? 知道、了解、寫(xiě)出、背出、制作、分辨、解決（明確，直觀、可評(píng)測(cè)） 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具有可操作性，能對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)測(cè)和檢驗(yàn)。 方法、途徑 工具 環(huán)境 16 中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 正確表述教學(xué)目標(biāo)： 4. 行為標(biāo)準(zhǔn) – 例：
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