企業(yè)培訓(xùn)管理知識(shí)方案與管理工具-展示頁(yè)
2025-03-04 15:34本頁(yè)面
【正文】 — 有確定的結(jié)局 模擬與游戲法 24 ? 【 優(yōu)點(diǎn) 】 — 激發(fā)參訓(xùn)者的積極性 — 改善人際關(guān)系 — 理解深刻 — 緩解專(zhuān)業(yè)性過(guò)強(qiáng)的課題帶來(lái)的緊張氣氛 ? 【 缺點(diǎn) 】 — 簡(jiǎn)單化 — 比較費(fèi)時(shí) — 對(duì)講師的控場(chǎng)能力要求高 ? — 后勤問(wèn)題 模擬與游戲法 25 ? 培訓(xùn)方法各有特色，只要是適合的，就是好的方法。是對(duì)過(guò)去所發(fā)生的事情作診斷或解決特別的問(wèn)題，它比較適合靜態(tài)地解決問(wèn)題。并且教材內(nèi)容與 ? 現(xiàn)實(shí)情況比較接近，不單單是靠理解，而是借助感覺(jué)去理解 — 生動(dòng)形象且給聽(tīng)講者以新鮮感，比較容易引起受訓(xùn)人員的關(guān)心和興趣 — 視聽(tīng)教材可反復(fù)使用，從而能更好地適應(yīng)受訓(xùn)人員的個(gè)別差異和不同水平 ? 的要求 ? 【 缺點(diǎn) 】 — 視聽(tīng)設(shè)備和教材的購(gòu)置需要花費(fèi)較多的費(fèi)用和時(shí)間 — 選擇合適的視聽(tīng)教材不太容易 — 受訓(xùn)人員受視聽(tīng)設(shè)備和視聽(tīng)場(chǎng)所的限制 視聽(tīng)法 16 ? 設(shè)定一個(gè)最接近現(xiàn)實(shí)狀況的培訓(xùn)環(huán)境，指定參加者扮演某種角色，借助角色的演練來(lái)理解角色的內(nèi)容，從而提高主動(dòng)地面對(duì)現(xiàn)實(shí)和解決問(wèn)題的能力。 演示法 8 ? 【 要求 】 — 示范前準(zhǔn)備好所有的用具，擱置整齊 — 讓每個(gè)受訓(xùn)者都能看清示范物 — 示范完畢，讓每個(gè)受訓(xùn)者試一試 — 對(duì)每個(gè)受訓(xùn)者的試做給予立即的反饋 演示法 9 ? 【 優(yōu)點(diǎn) 】 — 有助于激發(fā)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣 — 可利用多種感官，做到看、聽(tīng)、想、問(wèn)相結(jié)合 — 有利于獲得感性知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象 ? 【 缺點(diǎn) 】 — 適用范圍有限，不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都能演示 — 演示裝置移動(dòng)不方便，不利于培訓(xùn)場(chǎng)所的變更 — 演示前需要一定的費(fèi)用和精力做準(zhǔn)備 演示法 10 ? 通過(guò)培訓(xùn)師與受訓(xùn)者之間或受訓(xùn)者之間的討論解決疑難問(wèn)題。 3 ?講授法 ?演示法 ?研討法 ?視聽(tīng)法 ?角色扮演法 ?案例分析法 ?模擬與游戲法 常用的培訓(xùn)方法 4 講授法 是指培訓(xùn)師通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，系統(tǒng)地向受訓(xùn)者傳授知識(shí)，期望受訓(xùn)者能記住其中的重要觀念與特定知
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