就業(yè)競爭力提升解決方案(ppt34頁)-展示頁
2025-02-24 06:27本頁面
【正文】 業(yè)生涯規(guī)劃課 建立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識，樹立發(fā)展目標(biāo)，為未來的職業(yè)發(fā)展建立基礎(chǔ)。就業(yè)競爭力提升解決方案 目錄 ? 大學(xué)生就業(yè)環(huán)境背景 ? 就業(yè)力提升解決方案 職業(yè)生涯規(guī)劃課程 就業(yè)輔導(dǎo)課程 就業(yè)力提升 — 通用能力課程 ? 關(guān)于天向 ? 合作模式 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境背景 問題的提出： 大學(xué)生的就業(yè)狀況 （ 就業(yè)率 、 就業(yè)質(zhì)量 、 薪資水平 ） 就業(yè)能力 綜合能力 、 專業(yè)能力 學(xué)校就業(yè)能力 培養(yǎng)和輔導(dǎo) 大學(xué)生就業(yè)狀況的決定因素 招生分析 院校所面臨的畢業(yè)生就業(yè)問題 ? 畢業(yè)生的就業(yè)狀況實際決定于自身的綜合能力，以及學(xué)校就業(yè)業(yè)指導(dǎo)工作的影響。 來自教育部的針對 2023屆畢業(yè)生的調(diào)查報告 ? 應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)的最佳時間是畢業(yè)前半年以上，一年以內(nèi)； ? 造成應(yīng)屆畢業(yè)生失業(yè)的原因，一是：就業(yè)輔導(dǎo)不夠；二是：就業(yè)輔導(dǎo)開始的時間晚，應(yīng)在學(xué)生臨近畢業(yè)的一年內(nèi)； ? 大約每三個就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生就有一個從事與專業(yè)無關(guān)的工作； ? 近一半的畢業(yè)生是在畢業(yè)半年后才找到工作； ? 就業(yè)輔導(dǎo)的強度對提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量效果明顯。 就業(yè)指導(dǎo)（輔導(dǎo)）課 就業(yè)技能和技巧實戰(zhàn)訓(xùn)練 入學(xué)初期 就學(xué)后期 國外大學(xué)生在大學(xué)期間的兩門必修課 天向就業(yè)力提升解決方案 引言 方案體系構(gòu)成 方案特色 方案優(yōu)勢體現(xiàn) 方案核心價值 教學(xué)理念 問題解決 引言 就業(yè)指導(dǎo)工作不能局限在對學(xué)生畢業(yè)前的擇業(yè)、求職技巧和政策指導(dǎo)這些方面，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不應(yīng)該是一個短期的階段行為，而應(yīng)將職業(yè)發(fā)展教育納入到學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，納入學(xué)校的辦學(xué)理念，納入到學(xué)校的教學(xué)計劃，貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程中去。 就業(yè)力提升解決方案核心特色 ? 通過貫穿于整個大學(xué)學(xué)習(xí)生涯的各階段， 不斷線的“流程式”學(xué)習(xí)和實訓(xùn)，“體驗式”、“活動式”的行動學(xué)習(xí)課程設(shè)置，以及網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課程，形成職業(yè)化的指導(dǎo)教學(xué)團隊、服務(wù)于畢業(yè)生就業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)體系和系統(tǒng)化建設(shè)的新模式。 各模塊雖相對獨立，但每一部分是構(gòu)成整體的就業(yè) 能力培養(yǎng)的重要部分，并形成完整科學(xué)的資源體系， 對就業(yè)指導(dǎo)工作從不同的角度和階段進(jìn)行統(tǒng)籌安排， 形成了有機的資源整體。 為院校 高水平 的師資 培養(yǎng)服 務(wù)。 以能力 為導(dǎo)向 的，教 學(xué)資源 系統(tǒng)， 課程資 源。 以活動 為導(dǎo)向 的教學(xué) 手段， 增強學(xué) 生學(xué)習(xí) 體驗。 ―活動 +實 踐”的教 學(xué)模式， 以活動 和實際 操作模 式的教 學(xué)創(chuàng)新。 就業(yè)競爭力提升解決方案 價值所在 ?建立長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展理想，樹立健康的就業(yè) 心態(tài)，增強就業(yè)信心； ?認(rèn)識自身的客觀優(yōu)勢和不足，科學(xué)發(fā)展、揚 長避短； ?提升就業(yè)競爭力，提升職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)， 積極面對競爭。 活動導(dǎo)圖 活動思考 『 活動 』 活動實踐
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1