【正文】 ā n ) 喑 ( y ī n ) 藹 ( ǎ i ) 靄 ( ǎ i ) [ 自我核對(duì) ] 喋血 / 影碟 / 通牒 / 間諜 忌憚 / 殫精竭慮 / 禪杖 /邯鄲 哀悼 / 船棹 / 泥淖 / 綽約 黯然 / 諳練 / 喑啞 和藹 / 煙靄 3. 查字典 , 解釋下列詞語(yǔ)。 o ) 綽 ( c hu 238。 o ) 棹 ( zh 224。 n ) 殫 ( d ā n ) 禪 ( ch 225。 ) 諜 ( di 227。 ) 碟 ( di 227。 ng 2. 為下面的形近字組詞。 f ě i l 236。 d 224。 n z 236。 ⑨226。 i ⑤ l 249。 ③ 224。 ① 寥．落 ( ) ② 桀．驁 ( ) ③ 黯．然 ( ) ④尸 ?。? ) ⑤屠 戮．( ) ⑥ 緋．紅 ( ) ⑦立 仆．( ) ⑧洗 滌．( ) ⑨ 噩．耗 ( ) ⑩ 攢．射 ( ) 浸 漬． ( ) 詫． 異 ( ) 長(zhǎng)歌 當(dāng)． 哭 ( ) 殞身不 恤． ( ) 菲． 薄 ( ) 賃． 屋 ( ) 轉(zhuǎn) 輾． ( ) 懲 創(chuàng)． ( ) [ 自我核對(duì) ] ① li 225。以如山鐵證 , 揭露敵人的暴虐、陰險(xiǎn)、卑鄙、無(wú)恥的丑惡嘴臉 , 表達(dá) 了作者的強(qiáng)烈憤慨和無(wú)比哀痛之情。 ( 5 ) ?她 , 劉和珍君 , 那時(shí)是欣然前往的? , 她為國(guó)、為人民自覺(jué)參加請(qǐng)?jiān)?, 寫出了她的民族責(zé)任感和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。 ( 4 ) ?慮及母校前途 , 黯然至于泣下? , 寫出了她的責(zé)任感。 ( 2 ) 參加學(xué)生自治委員會(huì) , 反對(duì)校長(zhǎng)楊蔭榆 ,?不為勢(shì)利所屈? ,表現(xiàn)出她的反抗性、斗爭(zhēng)性。劉和珍預(yù)定《莽原》全年 , 體現(xiàn)了她追求真理、堅(jiān)持真理的品格。 2. 《記念劉和珍君》一文中寫了劉和珍的哪些事 ? 體現(xiàn)了她的什么品質(zhì) ? 答 : [ 自我核對(duì) ] ( 1 ) 劉和珍毅然預(yù)定了《莽原》全年。 無(wú)比沉痛地悼念劉、楊等遇害青年 , 表達(dá)了作者的悲哀與尊敬。 第六、七部分寫記念的意義 , 側(cè)重于表達(dá)作者在哀悼、憤怒的同時(shí)對(duì)死難者對(duì)于將來(lái)意義的探求。文章第一、二部分是說(shuō)寫作的緣起 , 側(cè)重于悲痛的回憶和哀悼 。 采取集體行動(dòng)要求政府或主管當(dāng)局滿足某些愿望 , 或改變某種政策措施。文題雖為?記念劉和珍君? , 但目的不僅僅是記念劉和珍 , 更是以記念劉和珍為切入點(diǎn)對(duì)?三一八?大屠殺事件作總結(jié)評(píng)述。?君?是對(duì)人的一種尊稱。 ?記念?表明這是一篇記敘回憶性文章。血腥的鎮(zhèn)壓、無(wú)恥的造謠和誣蔑激起魯迅先生的滿腔憤 怒。 在慘案中 , 22 歲的北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生劉和珍遇難了。會(huì)后 , 北京各界人士游行示威 , 去執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)浮?16 日 , 日本帝國(guó)主義反而借口國(guó)民軍違反《辛丑條約》 , 向中國(guó)提出抗議 , 并糾集英、美、法、意、荷、比 、西等帝國(guó)主義國(guó)家 , 向段政府發(fā)出最后通牒 , 限 48 小時(shí)內(nèi) , 即 18日午前做出答復(fù)。3 月 12 日下午 , 為了幫助奉系軍閥消滅當(dāng)時(shí)傾向于革命的國(guó)民軍 ,日本帝國(guó)主義的兩艘驅(qū)逐艦悍然進(jìn)攻大沽口 , 炮擊國(guó)民軍。 1926 年初 , 中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭(zhēng)蓬勃發(fā)展。 踏《莽原》 , 刈《野草》 , 《熱風(fēng)》《奔流》 , 一生《吶喊》 。 19 18 年 5 月 , 魯迅在《新青年》上發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說(shuō)《狂人日記》 ,奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石 , 推進(jìn)了現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展。?魯迅?是他 191 8年為《新青年》寫稿時(shí)開(kāi)始使用的筆名 , 從此成為世人所崇敬的筆名。 1. 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。讀懂了魯迅 , 就讀懂了中國(guó)民族文化 , 讀懂了中國(guó)人的人性。為什么怕周樹人 ? 因?yàn)樗?高?了 , ?須仰視才見(jiàn)?。 ( 多媒體展示 : 中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)落后、混亂、屈辱的狀況 , 軍閥混戰(zhàn)、內(nèi)外勾結(jié)和民不聊生的狀況 , 中國(guó)先進(jìn)人士為救國(guó)救民所做的斗爭(zhēng)、犧牲 , 以及?三一八?慘案的相關(guān)圖片。第二課時(shí) , 分析劉和珍這一人物形象 , 領(lǐng)會(huì)文章敘 述、抒情、議論相結(jié)合的寫作手法。第一課時(shí) , 了解文章的寫作背景和劉和珍的生平 。 3. 引導(dǎo)學(xué)生在魯迅思想感情的熏陶下 , 感受魯迅剛正的性格、澎湃的激情和疾惡如仇的精神。 1. 聯(lián)系時(shí)代背景 , 引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料 , 使學(xué)生了解?三一八?慘案的背景和影響等 , 加深學(xué)生對(duì)課文的理解。 1. 理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含意 , 理清作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò) , 深入領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi) 容。 2. 誦讀課文 , 概括每一部分的大意 , 整體把握課文內(nèi)容 , 理清作品行文思路 , 體會(huì)作者的思想感情。 4. 學(xué)習(xí)劉和珍等愛(ài)國(guó)青年渴求真理、勇于斗爭(zhēng)、對(duì)祖國(guó)有高度責(zé)任感的優(yōu)秀品質(zhì)。 3. 了解文章的思路 , 把握本文的線索。第 9 課 記念劉和珍君 1. 了解作者和時(shí)代背景 , 領(lǐng)會(huì)寫作意圖。 2. 準(zhǔn)確理解重要語(yǔ)句的含意 , 把握全文的思想內(nèi) 容。掌握敘述、抒情、議論相結(jié)合的寫作方法。 1. 結(jié)合注釋 , 并查閱相關(guān)資料 , 了解本文所述事件發(fā)生的時(shí)代背景和主人公的生平經(jīng)歷。 3. 品味語(yǔ)言 , 找出文中的生詞、難句 , 先試著理解難以理解的詞句 , 然后與同學(xué)討論 , 交流各自的觀點(diǎn)。 2. 掌握記敘、議論和抒情相結(jié)合的寫作方法。 2. 要求學(xué)生品讀課文 , 認(rèn)真體會(huì)作品中人物豐富而復(fù)雜的情感 , 豐富自己的內(nèi)心世界 , 培養(yǎng)高雅的審美情趣。 4. 本文教學(xué)共三個(gè)課時(shí)。 誦讀課文 , 初步理解課文內(nèi)容 , 梳理文章脈絡(luò) , 理清結(jié)構(gòu)層次。第三課時(shí) , 理解重要語(yǔ)句的含意 ,體會(huì)作者深刻而復(fù)雜的思想感情。在展示中加入適當(dāng)?shù)拿枋?) 師 : 2020 年江西高考作文材料中有這樣的話 ,?中學(xué)生有三怕 ,奧數(shù)、英文、周樹人?。錢理群說(shuō) , 魯迅相當(dāng)于英國(guó)的莎士比亞、俄國(guó)的托爾斯泰、印度的泰戈?duì)?, 魯迅的雜文深入民族文化和 人性的深處。今天 ,就讓我們走進(jìn)魯迅的文章 , 感受他深刻的思想。魯迅 ( 1 881 —1936 ), 浙江紹興人 , 原名周樟壽 , 后改名周樹人 ,字豫山、豫亭 , 后改為豫才。 2. ?五四?新文化運(yùn)動(dòng)的主將。在魯迅的學(xué)生孫伏園為魯迅寫 的一副挽聯(lián)中 , 我們可以看到魯迅先生的一生。 痛《毀滅》 , 嘆《而已》 , 《十月》《噩夢(mèng)》 , 萬(wàn)眾《彷徨》。在人民革命浪濤的沖擊下 , 帝國(guó)主義扶植的段祺瑞臨時(shí)執(zhí)政府搖搖欲墜。國(guó)民軍忍無(wú)可忍 , 開(kāi)炮還擊。 3 月 18 日 , 北京各界人士為了抗議帝國(guó)主義侵犯我國(guó)主權(quán) , 在天安門前集會(huì)。當(dāng)游行隊(duì)伍抵達(dá)執(zhí)政府國(guó)務(wù)院東轅門時(shí) , 早已戒備森嚴(yán)的衛(wèi)隊(duì)突然向群眾開(kāi)槍射擊 , 并用大刀、鐵棍追打砍殺 , 制造了死 47 人、傷 200 多人的?三一八?慘案。慘案發(fā)生后 , 一些反動(dòng)文人在報(bào)刊上發(fā)表文章 , 制造種種流言 ,誣蔑愛(ài)國(guó)青年。在此情況下 , 魯迅先生寫了這篇文章。用?記念?而不用?紀(jì)念?是因?yàn)?記?是記住不忘的意思 , ?記?還兼有?記錄?之意。作者用?君?來(lái)稱呼劉和珍等遇難青年是對(duì)她們的禮贊。 請(qǐng)?jiān)? 人們向政府或主管當(dāng)局提出意見(jiàn)或有所請(qǐng)求 。 1. 本文的行文脈絡(luò)是怎樣的 ? 答 : [ 自我核對(duì) ] 本文是以作者的情感變化作為行文脈絡(luò)的。 第三、四、五部分是?記念?的主體 , 回憶了與劉和珍的交往過(guò)程 , 記述了劉和珍的遇害事實(shí)和遇難經(jīng)過(guò) , 側(cè)重于憤怒的揭露和控訴 。 作者將悲和憤兩種相互交織的情感作為行文的線索貫穿全文 , 控訴了段祺瑞政府虐殺愛(ài)國(guó)青年的暴行 , 痛斥了走狗文人下劣無(wú)恥的謊言 。同時(shí) , 作者還 告誡愛(ài)國(guó)青年要注意斗爭(zhēng)的方式 , 高度頌揚(yáng)?為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年?的勇敢精神 , 激勵(lì)人們?更奮然而前行??！睹г冯s志戰(zhàn)斗性強(qiáng) , 常常遭到查禁 , 因此銷行寥落。她不僅是魯迅的學(xué)生 , 而且是他的戰(zhàn)友。 ( 3 ) ?始終微笑著 , 態(tài)度 很溫和? , 表現(xiàn)她待人和藹親切 , 堅(jiān)毅樂(lè)觀。?學(xué)?；謴?fù)舊觀? , 往日的教員陸續(xù)引退 , 劉和珍為母校的前途而黯然泣下。 3. 文章第四、五兩部分 , 主要追敘愛(ài)國(guó)青年遇害時(shí)的情景 , 思考 : 這兩部分寫法有什么不同 ? 作者這樣寫的目的是什么 ? 答 : [ 自我核對(duì) ] 先寫事件概況 , 再寫事件細(xì)節(jié)。 1. 給下列加點(diǎn)字注音。 o ② ji 227。 n ④ h 225。 ⑥ f ē i ⑦ p ū ⑧ d 237。 ⑩ cu 225。 ch 224。 ng x 249。 n zh ǎ n chu 224。 喋 ( di 227。 ) 牒 ( di 227。 ) 憚 ( d 224。 n ) 鄲 ( d ā n ) 悼 ( d 224。 o ) 淖 ( n 224。 ) 黯 ( 224。 ( 1 ) 干練 : ( 2 ) 勇毅 : ( 3 ) 秘計(jì) : ( 4 ) 依稀 : ( 5 ) 沉勇 : ( 6 ) 山阿 : ( 7 ) 茍活 : ( 8 ) 屠戮 : ( 9 ) 緋紅 : ( 10 ) 噩耗 :