多媒體教學(xué)軟件的-展示頁
2025-01-26 20:45本頁面
【正文】 間的關(guān)系 ” ? “常見的天氣系統(tǒng) ” ? “二面角 ” ? “透鏡成像” ? “剪紙藝術(shù)” ? “漫話唐裝” 活動二之要求 ? 分別操作第一組和第二組中的所有軟件 ? 從每一個軟件下列方面進行討論和評價： ? 用途 ? 體積 ? 可操作性 ? …… ? 說出你的總體觀點 “線索型 ”的課件 ? 各個環(huán)節(jié)順序不可變 ? 其實就是借著現(xiàn)代教育的外衣進行著傳統(tǒng)教學(xué)模式的翻版，把計算機變成了教師講解演示的工具 “多媒體 ” ? 是教師講解演示教學(xué)內(nèi)容的工具？ ? 是學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)、探究、接受新信息并最終掌握知識、形成能力的工具？ 指導(dǎo)組織形式的理念 ? “計算機并不是什么神奇的魔法，教師才是真正的魔術(shù)師 ” ? 教學(xué)手段先進并不意味著教學(xué)思想就先進 ? 用什么樣的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)手段的運用，將決定了我們會制作出什么樣的教學(xué)軟件 ? 不管用什么樣的技術(shù)手段，能否制作出好的作品，關(guān)鍵在于教學(xué)觀念、教學(xué)思想 變革學(xué)習(xí)方式 ? 是新課程的一個重要支柱 ? 強調(diào)學(xué)生的 “學(xué) ” ? 以 “學(xué) ”為中心的學(xué)習(xí)理論（建構(gòu)主義） ? 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是最重要的 軟件應(yīng)用的切入方式 ? 知識型 ? 實驗型 ? 綜合實踐型 活動三：操作和討論 ? “電壓表” ? “肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗” ? “平衡種類” ? “震級與裂度” ? “螺旋測微器” 討論：三種類型的軟件如何應(yīng)用于課堂上？ 軟件的使用主體 ? 為 “教 ”而設(shè)計？ ? 為 “學(xué) ”而設(shè)計？ 新課程對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo) ? 當(dāng)我們的學(xué)生畢業(yè)的時候，他們積淀了厚實的文化基礎(chǔ)、充滿了強烈的自信心 ?“為學(xué)生而設(shè)計” ?“為學(xué)生的使用而設(shè)計” 活動四：操作和分析 ? “愛
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