391矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力-展示頁(yè)
2025-01-25 01:09本頁(yè)面
【正文】 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 自主學(xué) 習(xí)學(xué)案 課堂互 動(dòng)探究 社會(huì)生 活鏈接 知能強(qiáng) 化訓(xùn)練 【 探究提示 】 P67“探究問(wèn)題 ” 提示： (1)愛(ài)因斯坦給光下的定義包含了哲學(xué)上的 “ 矛盾 ” 觀點(diǎn) 。 ② 是馬克思主義普遍原理和中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的 ___________。反之，在一定場(chǎng)合是 _________的東西，在另一場(chǎng)合則是 _________。 共性 個(gè)性 一般 個(gè)別 相互聯(lián)結(jié) 特殊性 特殊性 普遍性 共同之處 欄目導(dǎo)引 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 自主學(xué) 習(xí)學(xué)案 課堂互 動(dòng)探究 社會(huì)生 活鏈接 知能強(qiáng) 化訓(xùn)練 ② 二者在一定條件下 ____________。一方面，普遍性寓于 ________之中，并通過(guò) _________表現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有特殊性就沒(méi)有普遍性；另一方面，特殊性離不開(kāi) ________。 欄目導(dǎo)引 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 自主學(xué) 習(xí)學(xué)案 課堂互 動(dòng)探究 社會(huì)生 活鏈接 知能強(qiáng) 化訓(xùn)練 (1)矛盾的普遍性和特殊性是矛盾的 ________和______、 _______和 _______的關(guān)系。 特點(diǎn) 不同事物 不同過(guò)程 不同階段 不同方面 欄目導(dǎo)引 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 自主學(xué) 習(xí)學(xué)案 課堂互 動(dòng)探究 社會(huì)生 活鏈接 知能強(qiáng) 化訓(xùn)練 思考探究 2． 正確把握矛盾的特殊性有何意義 ？ 【 提示 】 不同事物有不同的矛盾，這些不同的矛盾構(gòu)成了一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)；同一事物在發(fā)展的不同過(guò)程和不同階段上的不同矛盾，形成了事物發(fā)展的不同過(guò)程和不同階段； 欄目導(dǎo)引 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 自主學(xué) 習(xí)學(xué)案 課堂互 動(dòng)探究 社會(huì)生 活鏈接 知能強(qiáng) 化訓(xùn)練 世界上一切事物之所以千差萬(wàn)別，就是因?yàn)楦鞣N事物內(nèi)部的矛盾各有其特殊性。 ② 同一事物在發(fā)展的 __________和 __________ 上有不同的矛盾 。 一切事物 事事有矛盾 自始至終 時(shí)時(shí)有矛盾 承認(rèn) 揭露 欄目導(dǎo)引 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 自主學(xué) 習(xí)學(xué)案 課堂互 動(dòng)探究 社會(huì)生 活鏈接 知能強(qiáng) 化訓(xùn)練 (1)含義：是指矛盾著的事物及其每一個(gè)側(cè)面各有其 ________。 欄目導(dǎo)引 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 自主學(xué) 習(xí)學(xué)案 課堂互 動(dòng)探究 社會(huì)生 活鏈接 知能強(qiáng) 化訓(xùn)練 二 、 矛盾的普遍性和特殊性 (1)含義：是指矛盾存在于 ___________中，不包含矛盾的事物是不存在的，即 ______________；矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過(guò)程的始終，每一事物從產(chǎn)生到滅亡都存在著 __________的矛盾運(yùn)動(dòng)，即 __________________。 由于沒(méi)有狼的侵襲 ， 鹿再也不用奔跑了 ， 鹿的體質(zhì)也發(fā)生很大變化 ， 變得臃腫 、 體弱多病 ， 由于饑餓和病魔的纏繞 ， 10萬(wàn)多只鹿迅速減少到 8千多只 。 狼被殺光了 ， 鹿沒(méi)有了天敵開(kāi)始迅速的繁衍 。 差別和對(duì)立 相互依存 相互貫通 同一性 矛盾統(tǒng)一體 對(duì)立又統(tǒng)一 欄目導(dǎo)引 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 自主學(xué) 習(xí)學(xué)案 課堂互 動(dòng)探究 社會(huì)生 活鏈接 知能強(qiáng) 化訓(xùn)練 思考探究 1． 20世紀(jì) 20年代 ， 在美國(guó)亞利桑那州的凱巴伯森 林 ， 生活著四千多只可愛(ài)的鹿 ， 但兇殘的狼卻經(jīng)常襲擊它們 。 ③ 斗爭(zhēng)性寓于 ___________之中，并為同一性所制約，沒(méi)有同一性，就沒(méi)有 _____________ 的存在，事物同樣不能存在和發(fā)展。矛盾的斗爭(zhēng)性和同一性，是矛盾所固有的 ___________的兩種基本屬性。 ② 它體現(xiàn)著對(duì)立雙方 _____________的傾向和 趨勢(shì) 。二是矛盾雙方 ___________，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以_____________。 (1)矛盾的同一性 自學(xué)新知 對(duì)立和統(tǒng)一 對(duì)立統(tǒng)一 欄目導(dǎo)引 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 自主學(xué) 習(xí)學(xué)案 課堂互 動(dòng)探究 社會(huì)生 活鏈接 知能強(qiáng) 化訓(xùn)練 ① 內(nèi)涵：是矛盾雙方 __________、 _________ 的屬性和趨勢(shì) 。 。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 欄目導(dǎo)引 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 自主學(xué) 習(xí)學(xué)案 課堂互 動(dòng)探究 社會(huì)生 活鏈接 知能強(qiáng) 化訓(xùn)練 【 知識(shí)重點(diǎn) 】 。 欄目導(dǎo)引 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 自主學(xué) 習(xí)學(xué)案 課堂互 動(dòng)探究 社會(huì)生 活鏈接 知能強(qiáng) 化訓(xùn)練 自主學(xué)習(xí)學(xué)案 【 課標(biāo)內(nèi)容 】 ，說(shuō)明 “對(duì)立統(tǒng)一 ”的辯證關(guān) 系。興國(guó)與亡身是矛盾對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面。他給廣大青年提出 5點(diǎn)希望，勉勵(lì)廣大青年一定要牢記 “憂勞興國(guó)、逸豫亡身”的道理，敢于吃苦、勇挑重?fù)?dān)，不怨天尤人、不貪圖安逸，依靠自己的辛勤努力開(kāi)辟人生和事業(yè)的前進(jìn)道路。欄目導(dǎo)引 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 自主學(xué) 習(xí)學(xué)案 課堂互 動(dòng)探究 社會(huì)生 活鏈接 知能強(qiáng) 化訓(xùn)練 第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心 第一框 矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力 欄目導(dǎo)引 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 自主學(xué) 習(xí)學(xué)案 課堂互 動(dòng)探究 社會(huì)生 活鏈接 知能強(qiáng) 化訓(xùn)練 2023年 5月 4日電 紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立90周年大會(huì)在北京人民大會(huì)堂隆重舉行。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤出席會(huì)議并講話。 情景導(dǎo)入 欄目導(dǎo)引 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 自主學(xué) 習(xí)學(xué)案 課堂互 動(dòng)探究 社會(huì)生 活鏈接 知能強(qiáng) 化訓(xùn)練 【 問(wèn)題 】 “ 憂勞興國(guó)、逸豫亡身 ” 蘊(yùn)含了什么哲學(xué)道理？ 【 提示 】 矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn) 化。若敢于吃苦、勇挑重?fù)?dān)，就能振興國(guó)家，成就人生一番事業(yè)；若貪圖安逸，不思進(jìn)取，必定會(huì)使自己一敗涂地，后悔終生。
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