【正文】 欄目導(dǎo)引 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識 自主學(xué) 習(xí)學(xué)案 課堂互 動探究 社會生 活鏈接 知能強(qiáng) 化訓(xùn)練 思考探究 1． 20世紀(jì) 20年代 ， 在美國亞利桑那州的凱巴伯森 林 ， 生活著四千多只可愛的鹿 ， 但兇殘的狼卻經(jīng)常襲擊它們 。二是矛盾雙方 ___________，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以_____________。 欄目導(dǎo)引 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識 自主學(xué) 習(xí)學(xué)案 課堂互 動探究 社會生 活鏈接 知能強(qiáng) 化訓(xùn)練 自主學(xué)習(xí)學(xué)案 【 課標(biāo)內(nèi)容 】 ，說明 “對立統(tǒng)一 ”的辯證關(guān) 系。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤出席會議并講話。 。 (3)二者的關(guān)系 ①世界上的一切事物都包含著既 _________，又 __________的兩個(gè)方面。 由于鹿的大量增加 ， 對森林資源的破壞非常大 ， 甚至干擾人類的正常生活 。 ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個(gè) __________也各有其特殊性。 由于事物范圍的 ____________和發(fā)展的 ________，在一定場合為 ________的東西，在另一場合則是 ________。 (2)治包含亂、強(qiáng)包含弱、禍包含福、榮包含辱等因素，如果處理不當(dāng)就會向相反方向轉(zhuǎn)化。這個(gè)故事體現(xiàn)了矛盾普遍性與特殊性關(guān)系原理。表現(xiàn)為：一是矛盾雙方的斗爭，使雙方共同發(fā)展，從而推動整個(gè)事物得到發(fā)展；二是矛盾雙方的斗爭，使一方力量不斷削弱，另一方力量不斷增強(qiáng)以至戰(zhàn)勝對方，推動事物向前發(fā)展。 【 答案 】 C 欄目導(dǎo)引 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識 自主學(xué) 習(xí)學(xué)案 課堂互 動探究 社會生 活鏈接 知能強(qiáng) 化訓(xùn)練 知識點(diǎn)二 矛盾的普遍性、特殊性及其相互關(guān)系 (1)矛盾的普遍性，是指矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾；矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終，每一事物從產(chǎn)生到滅亡都存在著自始至終的矛盾運(yùn)動，即時(shí)時(shí)有矛盾。 欄目導(dǎo)引 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識 自主學(xué) 習(xí)學(xué)案 課堂互 動探究 社會生 活鏈接 知能強(qiáng) 化訓(xùn)練 關(guān)系 欄目導(dǎo)引 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識 自主學(xué) 習(xí)學(xué)案 課堂互 動探究 社會生 活鏈接 知能強(qiáng) 化訓(xùn)練 【 溫馨提示 】 普遍性和特殊性是相互聯(lián)結(jié) 的。 【 答案 】 A 欄目導(dǎo)引 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識 自主學(xué) 習(xí)學(xué)案 課堂互 動探究 社會生 活鏈接 知能強(qiáng) 化訓(xùn)練 【 易混易錯(cuò)點(diǎn)撥 】 【易混比較】 、 發(fā)展 、 矛盾三者之間的關(guān)系 (1)事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用的關(guān)系就是聯(lián)系。哲學(xué)意義上的 “矛盾 ”則是事物自身包含的既對立又統(tǒng)一的關(guān)系。一方面矛盾的普遍性 (共性 )和矛盾的特殊性 (個(gè)性 )是相互聯(lián)結(jié)的，另一方面，矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。如果否認(rèn)矛盾的普遍存在和客觀存在，不敢正視矛盾和揭露矛盾，而是回避和掩蓋矛盾，割裂矛盾的對立和統(tǒng)一，矛盾就永遠(yuǎn)不可能解決。同時(shí)，我們要清醒地看到，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的問題依然突出，影響社會和諧穩(wěn)定的因素大量存 在。 欄目導(dǎo)引 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識 自主學(xué) 習(xí)學(xué)案 課堂互 動探究 社會生 活鏈接 知能強(qiáng) 化訓(xùn)練 ?視角 2：結(jié)合上述材料 ， 運(yùn)用唯物辯證法知識說明應(yīng)如何繼續(xù)推進(jìn)社會主義法治國家建設(shè) 。斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約， D項(xiàng)錯(cuò)誤。①正確指出了 “ 積極參與法治實(shí) 踐、自覺投身基層一線 ” 的原因，③正確指出了 “ 認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識、刻苦鉆研法學(xué)理論 ”的原因，④正確指出了 “ 為祖國、為人民、為法治事業(yè)不懈奮斗 ” 的原因，故答案選 C。對執(zhí)法司法實(shí)踐中突出問題研究要堅(jiān)持以馬克思主義法學(xué)理論為指導(dǎo)，體現(xiàn)意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用，③正 確。 欄目導(dǎo)引 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識 自主學(xué) 習(xí)學(xué)案 課堂互 動探究 社會生 活鏈接 知能強(qiáng) 化訓(xùn)練 【 創(chuàng)新體驗(yàn) 】 1． 周永康要求中國政法大學(xué)要加強(qiáng)思想政治教育和國情教育，把專業(yè)教育與品德教育結(jié)合起 來，把傳授法律知識與培養(yǎng)社會主義法治理念結(jié)合起來，把課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，不斷提高教育水平，更好地滿足社會主義法治建設(shè)的需要。同時(shí)，在我國建設(shè)社會主義法治國家是一項(xiàng)長期而艱巨的重大歷史任 務(wù)，不可能一蹴而就。 欄目導(dǎo)引 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識 自主學(xué) 習(xí)學(xué)案 課堂互 動探究 社會生 活鏈接 知能強(qiáng) 化訓(xùn)練 但是，特殊性離不開普遍性。因此， “統(tǒng)一 ” 和 “ 對立 ” 是矛盾雙方的 “統(tǒng)一 ” 與 “ 對立 ” 。 (1)從空間上看，矛盾的 “普遍性 ”是說事事有矛 盾，而矛盾的 “特殊性 ”是指不同事物的矛盾有不同的特點(diǎn)，要對具體問題進(jìn)行具體分析。沒有聯(lián)系就沒有世界，也就沒有發(fā)展。高考安徽卷 )茶葉因生長環(huán)境的差異而帶有不同的味道，一些品茶專家根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)品一品便知茶葉的產(chǎn)區(qū)在哪里。一方 面，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有普遍性；另一方面，特殊性離不開普遍性。矛盾著的對立面既統(tǒng)一，又斗爭，由此推動事物的運(yùn)動、變化和發(fā)展 欄目導(dǎo)引 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識 自主學(xué) 習(xí)學(xué)案 課堂互 動探究 社會生 活鏈接 知能強(qiáng) 化訓(xùn)練 (2023 (2)實(shí)際生活中矛盾的普遍性和矛盾的特殊性之間相互轉(zhuǎn)化的實(shí)例很多，如相對于張三、李四來說，人是普遍性，而相對于動物界來說，人又成為特殊性。 (2)在學(xué)習(xí)中進(jìn)步和落后、競爭與合作、認(rèn)真和馬虎等；在生活中自信與自卑、個(gè)人與集體等。 ③是我們建設(shè)中國特色社會主義的 ___________。 (2)矛盾的普遍性和特殊性是辯證統(tǒng)一的 ①二者 __________。 (2)方法論要求：要 _____矛盾，分析矛盾，勇于______矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。 ④矛盾雙方既 _____________，由此推動事物的運(yùn)動、變化和發(fā)展。 ②含義：一是