位置服務之行動地理資訊教學系統(tǒng)建置與教學活動設計-展示頁
2025-01-24 19:10本頁面
【正文】 S和中小學教育的結(jié)合深感興趣，相關研究正積極推動中。 定 位 系 統(tǒng) 行 動 運 算 設 備 L B S 伺 服 器網(wǎng) 際 網(wǎng) 路無 線 網(wǎng) 路7 GIS有助於學習 ? GIS可以克服傳統(tǒng)空間認知教學的缺點，資料可以經(jīng)由數(shù)位儲存、轉(zhuǎn)換及重複使用，並與網(wǎng)際網(wǎng)路結(jié)合，增加其方便性。 ? 行動 GIS結(jié)合 GPS，能提供視覺化地圖讓使用者了解所在位置的週遭環(huán)境，並可執(zhí)行空間分析的 GIS功能，此種定位服務更貼合於使用者之需求。 ? 本研究之行動 GIS教學系統(tǒng)安裝於 PDA，透過 PDA之個人化、行動化的功能，結(jié)合 GPS定位出學習者之目前位置，即時顯示反應學習者當下的環(huán)境特徵並提供適合該特徵的學習內(nèi)容，讓學習者能夠在真實環(huán)境中迅速得知所欲習得的課程意涵。 4 研究背景與動機 ? 行動地理資訊系統(tǒng)可以滿足使用者在戶外使用 GIS的需求。 ? GIS圖文並重的呈現(xiàn)方式和一般人獲得資訊的習慣較類似，加上網(wǎng)際網(wǎng)路及電腦硬體設備的發(fā)展，讓 GIS可以多種不同的形態(tài)呈現(xiàn)。 ? 提出「行動地理資訊系統(tǒng)應用於八里地區(qū)文化教學」教學設計，結(jié)合九年一貫能力指標，讓學生親自體驗並結(jié)合行動輔具 PDA進行學習。 ? 本文提出一行動地理資訊教學系統(tǒng)，使學習者能利用本系統(tǒng)在戶外與學習場域互動，親自體驗學習。位置服務之行動地理資訊教學系統(tǒng)建置與教學活動設計 蕭顯勝 教授 (國立臺灣師範大學工業(yè)科技教育系 ) 簡正杰 (國立臺灣師範大學工業(yè)科技教育系 ) 洪琬諦 (國立暨南國際大學通識教育中心 ) 1 摘要 ? 數(shù)位典藏的文化教育內(nèi)容已有豐富的成果為國內(nèi)文化教育的內(nèi)容產(chǎn)業(yè)上游奠定了堅實的基礎 。 ? 教學者如何運用資訊科技來提升教學的競爭及能量成為教學經(jīng)營的新挑戰(zhàn)之一。 2 摘要 ? 行動地理資訊教學系統(tǒng)安裝於 PDA中，透過PDA之個人化、行動化的功能，結(jié)合 GPS定位出學習者之目前位置，即時反應學習者當下的環(huán)境特徵並提供適合該特徵的學習內(nèi)容，讓學習者能夠在真實環(huán)境中迅速得知所欲習得的課程意涵。 3 研究背景與動機 ? 本研究之行動地理資訊系統(tǒng)的教學內(nèi)容，取用數(shù)位典藏的豐富內(nèi)容，將之應用於無所不在的學習環(huán)境之中 。 ? 目前 GIS應用於教學上，大多仍侷限於室內(nèi)，只能透過個人電腦學習地理資訊相關知識，無法讓學習者親身體驗學習地理資訊相關知識。 ? 位置服務（ Locationbased Ser
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