【正文】 原計劃 無規(guī)矩不成方圓 5 創(chuàng)新 —— 源于社會發(fā)展的需要 貫穿于各個職能之中 Logo 二 管理的性質(zhì)：二重性 P15（掌握） ◇ 自然屬性 ◇ 社會屬性 Logo ● 管理的自然屬性 體現(xiàn)人與物的關(guān)系 基本含義： ▲ 管理是人類社會活動的客觀需要； ▲ 管理是社會勞動過程中一種不可缺少的特殊職能； ▲ 管理本身也是生產(chǎn)力。 Logo 1 計劃 —— 制訂目標(biāo)并確定為達(dá)成這些目 標(biāo)所必需的行動 凡事預(yù)則立 ,不預(yù)則廢 2 組織 —— 名詞 : 是有著共同目標(biāo)的群體，其構(gòu)成有著具體的形式和特點(diǎn)。 ? 為了協(xié)調(diào)各方面之間的關(guān)系，為組織的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境的吃喝，是正常的管理行為。 ? 用公款請自己，是以權(quán)謀私。 Logo 管理的精髓： 1管理是有意識有目的的活動 (實(shí)現(xiàn)目標(biāo) ) 2管理應(yīng)當(dāng)是有效的（ 高效率、好效果 ） 3管理的本質(zhì)是協(xié)調(diào)（ 解決沖突：人、財、物 ） 4協(xié)調(diào)是運(yùn)用各種管理職能的過程（ 手段、方法 ） Logo 管理的定義： ?周三多 —— P11（掌握） 管理 —— 管理者為了有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)、個人發(fā)展和社會責(zé)任，運(yùn)用管理職能進(jìn)行協(xié)調(diào)的過程。 （強(qiáng)調(diào)決策在管理中的作用） 決策貫穿于管理的全過程，人人都是決策者！ Logo ?斯蒂芬 ? P ?羅賓斯 —— 通過協(xié)調(diào)其他人的工作有效率和有效果地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過程。 （強(qiáng)調(diào)軟性的東西 環(huán)境） ?赫伯特 （ 強(qiáng)調(diào)效率 ） ? 法約爾（現(xiàn)代經(jīng)營管理之父） —— 管理是由計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)及控制等職能為要素組成的活動過程。 波特 《 完全競爭戰(zhàn)略 》 中國紡織出版社 Logo 第一章 管理與管理學(xué) ◇ 第一節(jié) 人類的管理活動 ◇ 第二節(jié) 管理的職能與性質(zhì) ◇ 第三節(jié) 管理者的角色與技能 ◇ 第四節(jié) 管理學(xué)的對象與方法 Logo 本章學(xué)習(xí)目標(biāo)： ? 掌握： 管理的概念和二重屬性 管理的職能 管理者的角色與技能 ? 理解： 管理的基本原理 管理的基本方法 Logo 第一節(jié) 人類的管理活動 人類活動的特點(diǎn) : ◇目的性 豬吃飽了就會美美的睡覺，人卻有自己的追求！ ◇依存性 誰能獨(dú)自生活在桃花源？ ◇知識性 人類發(fā)展的根本原因在于知識的積累、運(yùn)用和傳播。 考核 ： （ 1） 平時成績 ： 30%（作業(yè)、考勤、課堂表現(xiàn)） （ 2） 期末考試： 70%（選擇、判斷、名詞解釋、簡答、計算、論述 /案例分析） Logo 3 管理學(xué)教材介紹 管理學(xué) 原理與方法 （第 5版） 周三多等主編 復(fù)旦大學(xué)出版社 國家教育部優(yōu)秀教材一等獎 Logo 課程大綱： ? 總論（ 5章） 管理與管理學(xué)、管理思想的發(fā)展、管理的基本原理與方法 ? 決策（ 8章） 決策、計劃 ? 組織（ 1 12章） 組織、人員配備 ? 領(lǐng)導(dǎo)（ 1 1 15章） 領(lǐng)導(dǎo)、激勵、溝通 ? 控制（ 1 1 18章） 管理信息系統(tǒng)、控制過程與方法 ? 創(chuàng)新（ 1 21章） 技術(shù)創(chuàng)新、組織創(chuàng)新 Logo ? 《 管理學(xué)原理 》 ? 楊文士等主編 ? 中國人民大學(xué)出版社 ? 教育部推薦使用教材 參考書目 Logo 參考書目 《 管理學(xué)原理 》 中國人民大學(xué)出版社 《 管理學(xué) — 理論與實(shí)踐 》 山東人民出版社 《 管理學(xué) 》 清華大學(xué)出版社 《 管理學(xué)教程 》 哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社 《 管理學(xué) 》 湖南人民出版社 《 管理學(xué) 》 廈門大學(xué)出版社 《 管理學(xué)精要 Logo 管理學(xué)的特點(diǎn)： ? 社會性極強(qiáng) ? 實(shí)踐性極強(qiáng) ? 綜合性極強(qiáng) Logo 管理學(xué) 是科學(xué)？ 還是藝術(shù)？ Logo 2 管理 學(xué) 授 課 形式及考核成 績構(gòu) 成 授課形式： 以講授為主 ， 適當(dāng)安排課堂討論和案例分析 。 Logo A在合資公司作白領(lǐng)，覺得自己滿腔抱負(fù)沒有得到上級的賞識，經(jīng)常想：如果有一天見到老板，展示一下自己的才干就好了 …… B有同樣的想法，進(jìn)一步去打聽老總上下班的時間，算好何時進(jìn)出電梯，希望遇到老總打個招呼 …… C詳細(xì)了解老總的奮斗經(jīng)歷，弄清老總畢業(yè)的學(xué)校，人際風(fēng)格，關(guān)心問題，精心設(shè)計了幾句簡單有分量的開場白，再算好時間去乘電梯 …… 不久 C爭取到了更好的位置 …… 問題透視： Logo 寓言講述的道理： ?愚者錯失機(jī)會，智者善于抓住機(jī)會，成功者創(chuàng)造機(jī)會。 Logo 為什么需要管理？ 人的需求 資源 無限的 有限的 矛盾 投入 協(xié)調(diào) Logo 人的需求的無限性和人所擁有的資源的有限性之間的矛盾。 Logo 存在管理的兩個必要條件： ? 必須是 兩個人或兩個人以上 的集體活動。 3 鋼琴家制定自己的聯(lián)系計劃。Logo Add Your Company Slogan 管理 學(xué) 原理 ?主講：法文芳 ?Tel:18678946487 為什么要學(xué)習(xí)管理學(xué) 本 節(jié)課內(nèi) 容安排 1 管理學(xué)授課形式及考核成績構(gòu)成 2 管理學(xué)教材介紹 3 第一章 管理與管理學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí) 4 Logo 1 為什么要學(xué)習(xí)管理學(xué)？？？ ? 大范圍： 管理無時不在、無處不有！ 國家、企業(yè)、家庭 ? 專業(yè)范圍：企業(yè)管理 技術(shù)和管理是企業(yè)發(fā)展的兩大車輪 三分靠技術(shù)、七分靠管理 管理學(xué)是企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的核心專業(yè)課程，是后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)?。? Logo 何時需要管理？ Logo 問題透視：以下何為管理活動？ 1 部隊中班長與戰(zhàn)士談心。 2 企業(yè)中主審計師對財務(wù)部門進(jìn)行檢查。 4 醫(yī)院的外科主任主持會診。 ? 有一致認(rèn)可的、自覺的 目標(biāo)。 管理產(chǎn)生的根本原因 Logo 管理的功能 通過科學(xué)的方法提高資源的 利用率，從而達(dá)到以 有限的資源實(shí)現(xiàn) 盡可能多的需求的目的。 ?機(jī)會只給做好準(zhǔn)備的人，準(zhǔn)備二字并非說說而已。 為了增強(qiáng)課堂教學(xué)效果 ， 要求學(xué)生課外閱讀有關(guān)的參考書籍與文章 。 亞洲篇 》 機(jī)械工業(yè)出版社 《 一次讀完 25本管理學(xué)經(jīng)典 》 吉林人民出版社 《 企業(yè)文化 》 經(jīng)濟(jì)管理出版社 管理的實(shí)踐伴隨著人類歷史的發(fā)展而發(fā)展！ Logo 管理的必要性 (切實(shí)理解 ) 中國 資源短缺 科學(xué)技術(shù) 社會分工 組織目標(biāo) 信息技術(shù)與知識經(jīng)濟(jì) Logo Logo 管 理 的 概 念： 大師們的觀點(diǎn)： ? 泰勒（科學(xué)管理之父） 管理是一門讓人們知道要做什么并以最好最經(jīng)濟(jì)的方式去做的藝術(shù)。（ 強(qiáng)調(diào)職能、過程 ） Logo ?哈羅德 ?孔茨 —— 管理就是設(shè)計并保持一種良好環(huán)境，使人在群體里高效率地完成既定目標(biāo)的過程。 西蒙（ 1978年獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎） —— 管理就是決策。 ?德魯克 —— 管理是一種以績效、責(zé)任為基礎(chǔ)的專業(yè)職能。 管理的實(shí)質(zhì)：協(xié)調(diào) Logo [問題分析 ]頭頭們該不該出去吃喝玩樂 ？ 答案：很難說，但萬變不離其宗。 ? 為了 吃喝玩樂放棄原則，是損公肥私。 Logo 第二節(jié) 管理的職能與性質(zhì) 一 管理的職能： 亨利 ?法約爾 —— 計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制 哈羅德 ?孔茨、西里爾 ?奧唐奈 —— 計劃、組織、人事、領(lǐng)導(dǎo)和控制 ?管理具有計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新這五種最基本的職能 。 動詞