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正文內(nèi)容

團隊活動指南(ppt頁)-展示頁

2025-01-13 06:41本頁面
  

【正文】 業(yè)知識或技能; * 能夠達成共識; * 明確組織的共同目標; 等等 —— 第二時段 : * 自我介紹 課程展開之前,培訓(xùn)學(xué)員之間的相互介紹是有必要的。 注:活動期間,講師不能就活動有任何言語,只是在活動起頭時說: “請大家將座位下的卡片拿出,并以此卡片在 5分鐘之內(nèi)建立各自的小組。 此次培訓(xùn)是就團隊意識來展開培訓(xùn)活動的,只有在培訓(xùn)之前將各位組成一個個小的群 體,并就此次培訓(xùn)的目的注入到群體當中去,這樣,我們的培訓(xùn)小組就建立起來了。 教材的準備 培訓(xùn)的教材一般由三項組成 : . 教程 (課本 ) . 教案 . 投影膠片資料 WIN500 TCL集團教育培訓(xùn)部 1. 階段活動目的 * 明確企業(yè)大組織與部門小組織存在的使命 ,進而明確自身在組織內(nèi)所應(yīng)有的責(zé)任與義務(wù); * 提供一個思考和審視自己組織文化的機會 ,促使今后有意識地進行組織良性文化的營造; 時 段 內(nèi) 容 時 間 第一時段 : 小組建立 5 分鐘 第二時段 : 自我介紹 60分鐘 第三時段: 組織文化的測定 30分鐘 第四時段: 組織內(nèi)骨干的作用 60分鐘 /要領(lǐng) —— 第一時段 : * 小組建立 組織的建立是建立在群體的形成的基礎(chǔ)之上,一個群體的形成是因某種共有的特性而 將各個分散的小單位凝聚在一塊的,基與這一點可以說組織也就是一個群體。 . 培訓(xùn)室的布置是非常重要的 ,特別是桌椅的布置可直接關(guān)系到培訓(xùn)學(xué)員的受訓(xùn)心態(tài)的調(diào) 整 ,由于該項課程是以各小組團隊的形式展開活動的,因此該課程培訓(xùn)期間的環(huán)境布置 應(yīng)進行如下安排 : 講 臺 此布置適合 24~30人培訓(xùn)使用 白板 OHP WIN500 TCL集團教育培訓(xùn)部 教育器具準備 . 該項培訓(xùn)的內(nèi)容較為復(fù)雜 ,所設(shè)計到的培訓(xùn)方式較多樣 ,因此培訓(xùn)所需的器具較多 ,具 體物品如下 : 白板 、白板筆 (紅黑蘭三色 ); 投影機 、投影屏幕 。 * 培訓(xùn)時間安排 由于活動的內(nèi)容是采用多種體驗式教學(xué)模式,因此每一時段的時間安排應(yīng)嚴格把關(guān), 準時結(jié)束; 具體課程的時間段安排見課表(投影膠片)與教案具體內(nèi)容; * 指南的構(gòu)成 每一章內(nèi)容的第一頁都綜述了該時段課程的實施目的與基本內(nèi)容的構(gòu)成(每一章節(jié) 所需的時間與相關(guān)資料頁碼); 活動的正文當中都將在章節(jié)課題后標明實施時間; * 該課程的實施為確保其培訓(xùn)的實施宗旨“輕松、易懂”得以體現(xiàn),同時又將集團所 提倡的“團隊”精神,通過系統(tǒng)的、有條理的活動,完全的融入培訓(xùn)當中,因此課 程所采用的教學(xué)方法有以下幾種: 課堂式教學(xué)法 ; . 此法適用在理論部分的講解,主要就所講解的內(nèi)容做深入的探討與分析,進而從深 層次去理解實質(zhì)與觀念; . 此法在《團隊》講解中適用于以下幾個課程時段: 集團理念 人際關(guān)系處理的具體實施方法 小組討論法 ; . 此法的使用是為了進一步增加學(xué)員間的相互了解 ,同時為學(xué)員養(yǎng)成 團結(jié)協(xié)作、相互聽取對方意見的意識,并就小組的意見達成統(tǒng)一; WIN500 TCL集團教育培訓(xùn)部 1 、活動意圖與合理安排 第一章:活 動 指 導(dǎo) . 此次培訓(xùn)采用該方法的課程時段有 : 團隊與個人價值觀 責(zé)任與權(quán)限案例分析 游戲體驗法 . 通過一系列相互聯(lián)系的活動,將學(xué)員的思維引入到課程所講述的內(nèi)容當中,進而啟發(fā) 學(xué)員對課程的內(nèi)容理解 。團隊活動指南 WIN500 —— 創(chuàng)中國名牌 —— 建一流企業(yè) TCL 經(jīng) 營 目 標 —— 為顧客創(chuàng)造價值 —— 為員工創(chuàng)造機會 —— 為社會創(chuàng)造效益 TCL 經(jīng) 營 宗 旨 TCL 企 業(yè) 精 神 TCL集團教育培訓(xùn)部 敬業(yè) 團隊 創(chuàng)新 WIN500 TCL集團教育培訓(xùn)部 第一章 : 活動指導(dǎo) 目 錄 第二章: 活動介紹 活動一: 組織與我 活動二: 組織內(nèi)人際關(guān)系處理 活動三: 組織內(nèi)部團隊協(xié)作 這些活動是協(xié)助講師實施《團隊意識養(yǎng)成課程》講解的指導(dǎo)用書,此書結(jié)合教材與 課程投影膠片等資料進行講學(xué)。 * 培訓(xùn)對象 這些活動是以進入 TCL集團工作 23年的基層管理者為教學(xué)對象; 活動的內(nèi)容與教學(xué)方法適合與針對 2430人的教學(xué)實施; 培訓(xùn)對象的選定一般為各部門經(jīng)理以下,主任以上的管理人員。 . 此法是將本身較為枯燥乏味的理論知識講解,用較為生動的方式予以講述,給學(xué)員留 有較多的思維空間,去就游戲的本身所反映出的實質(zhì)性問題加以思索; . 此次培訓(xùn)采用該方法的課程時段有 : 人際關(guān)系溝通技巧 個人價值觀的體驗 培訓(xùn)注意事項 * 培訓(xùn)環(huán)境 . 為了確保培訓(xùn)順利實施 ,在培訓(xùn)進行過程當中嚴禁他人打擾或阻止培訓(xùn)順利進行的行為 。 大白紙 (要選較厚的 ) 鉛筆 、雙面膠紙 、透明膠帶 以上器具數(shù)量由課程實施當中的人數(shù)與組數(shù)決定 。但群體的形 成是沒有組織性和共同目標的,是松散的,所以說組織在此點上是高于群體的。 活動開始 ( 1)在培訓(xùn)開始前,講師將四類名人,每類人名各六個,將其作成小卡片(卡片制作見 附表 1)放置各學(xué)員座位之下,以備學(xué)員在第二階段的活動展開; ( 2)講師宣布大家將座位以下的卡片拿出來,要求學(xué)員在 5分鐘之內(nèi)依據(jù)卡片上的人名, 尋找組員組成小組。 WIN500 TCL集團教育培訓(xùn)部 活動一:組織與我 第一章:活 動 介 紹 ( 3)小組建立之后,如若有人未能找到自己的小組的話,則由講師指定或其他小組邀請 加入其中。良好的培訓(xùn)氛圍是從介紹開始 的,而自我介紹的形式也可以是多樣的,在此我們將采用繪畫與解說的方式展開自我介紹 活動。 ( 2)當所有的學(xué)員將自己的面具都做好后,請每一位學(xué)員逐個的將自己的畫帖在墻上,并 依次向大家介紹自己。 —— 第三時段: * 組織文化的測定 我們每一位學(xué)員都是借助于企業(yè)和組織來實現(xiàn)自身的愿望和人身價值的。我們平常強 調(diào)的企業(yè)文化應(yīng)該說是由無數(shù)的小組織文化匯集而成的,因此我們首先應(yīng)就自己組織的文 化要有所了解,并就組織實際所反映出來的文化與理想組織文化的差異進行了解,進而從 思想上刻意去營造一種理想的組織文化。 ( 2)測試完畢之后,依據(jù)整理的結(jié)果對照“判定類型表”,得出自己組織現(xiàn)今所存在的組 織文化類型(見附錄 4)。 WIN500 TCL集團教育培訓(xùn)部 四類人名分組卡 拿 破 倫 李 廣 巴 頓 沈 括 愛 迪 生 牛 頓 艾 森 豪 威 爾 諸 葛 亮 周 瑜 張 衡 居 里 夫 人 愛 因 斯 坦 華 盛 頓 斯 大 林 里 根 凡 高 齊 白 石 徐 悲 鴻 林 肯 毛 澤 東 列 寧 畢 加 索 達 芬 奇 鄭 板 橋 隆 美 爾 周 恩 來 伽 俐 略 張 大 千 WIN500 TCL集團教育培訓(xùn)部 朱 德 戈 爾 巴 喬 夫 哥 白 尼 王 羲 之 四類人名分組卡 帕 瓦 羅 地 蔣 大 為 卡 雷 拉 斯 多 明 戈 李 雙 江 李 谷 一 彭 麗 媛 WIN500 TCL集團教育培訓(xùn)部 郭 蘭 英 個 人 面 具 個 人 工 作 貢 獻 目 標 WIN500 TCL集團教育培訓(xùn)部 組織文化測試題 提示: * 這份問卷是用來發(fā)掘你們組織運作的不成文的規(guī)定和沒有表述的認同的。 * 這里沒有對和錯的答案,也沒有好與壞的比較。每個組織都會在有意無意之間傳達很多訊 息給他們的員工讓他們知道組織鼓勵什么行為和不鼓勵什么行為。 ( 1)在你的組織里一個好領(lǐng)導(dǎo)是: —— A. 堅強、有決斷、堅決但又公平。 —— B. 沒有私心的,把公司的規(guī)定條文同等的加諸在組員與自己身上,他避免濫 用職位和權(quán)利來得到個人好處。 —— C. 不拘禮儀,開明地幫助組員完成他們的任務(wù)。 —— D. 對他人的個人需求和價值觀十分關(guān)心。 WIN500 TCL集團教育培訓(xùn)部 ( 2)在你的組織里有一個“好組員”: —— A. 毫不猶豫地執(zhí)行直屬上司交付的工作。 —— B. 行為持之以恒和可靠,決不會忘記自己的本職工作和責(zé)任。 —— C. 自動自發(fā)地將手頭上的工作做好,勇于與別人分享自己的主意和意見。 —— D. 把自己的能力發(fā)展放在首位 ,并樂于學(xué)習(xí)及接受他人的幫助,也尊重別人的需要 和價值觀,愿意幫助他人的個人成長。 —— B. 組織的任務(wù)與責(zé)任以及組織加諸他身上的行為標準。 —— D. 他每天接觸的同事的個人需要。能夠冒 風(fēng)險和自動自發(fā)的行事。 —— C. 有專業(yè)能力和工作效率者,對完成工作有承諾的人。 ( 5)如果一個人要名正言順地去“控制另外一個人的活動”的話: —— A. 他在公司和組織內(nèi)部有更大的權(quán)利和影響力。 —— C. 他對手頭上的工作比另外
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