【正文】 本模塊的教學難點：投籃出手點要高，突破要突然，防守位置要合理，配合要密切，在傳切配合練習著切入的突然性。 學生對防守中腳步移動少，只用手擋，別人投籃喜歡 “蓋帽”不管犯規(guī)與否。 學生在學習過程中對一些技能動作，為什么要這樣做，這樣做有什么作用（如：原地單手肩上投籃，球出手后，球在向后旋轉，轉有什么作用）不去探究，理解，只機械地這樣做。 在搶籃板球練習中由于個人身體素質的差異，一些身體素質差的同學可能由于身體對抗能力差，搶不到籃板球而失去信心。 基礎配合練習，由于技能基礎和認知水平的差異，在練習過程中由于某些個別同學的不到位而難以完成配合。 （二） 同學們在本模塊學習中可能遇到的困難和問題 。為什么精彩知之甚少。一些簡單的規(guī)則也知道很 少，（如：帶球跑、二次運球等）。認識水平也是相差很多。 三、學情分析： （一） 選擇籃球運動項目的同學很多，男女同學都有 技能基礎和認識水平相差很多，有的同學是為選擇模塊項目而選籃球項目（這樣的女同學較多，男同學個別有），但大部分同學是喜愛或有一定技能基礎而選擇籃球項目。 基本技術包括：移動（基本姿勢、起動）、運球（原地各種運球、行進間運球）傳接球（雙手胸前傳接球）投籃（原地單手肩上投籃）等。 本模塊內(nèi)容的組成成分中個人技術和基礎配合兩部分在本模塊學習中作為新內(nèi)容學習，也作為基礎性學習，同時要求較好的掌握，是水平模塊學習的延伸和發(fā)展 .是 模塊學習的延伸和發(fā)展。 （二）本模塊內(nèi)容的組成成分和在同一個內(nèi)容不同水平模塊教學中的地位和作用 。 選擇的模塊教學內(nèi)容應為學生終身體育打下一定的基礎，所以內(nèi)容選擇上應通過練習，讓學生不斷感受到籃球運動項目的快樂和成就感，使學生逐漸喜愛籃球運動，為終身體育打下基礎。因此所選擇的模塊教學內(nèi)容要適應學生身心發(fā)展的特點。 二、 教材分析： （一）、 《新課程標準》、《學科教學意見》 對模塊教學內(nèi)容有以下幾點要求 ： 本模塊教學的內(nèi)容必須有利于促進學生的身心健康，有助于學生達到學習目標，最終達成新課程目標。 本年級選籃球項目的同學男、女都有，水平相差較大，故本模塊內(nèi)容選擇上，基礎項目較多，照顧水平較差的同學，同時也安排了一些有 一定難度的項目滿足水平較高的同學。同時可以增強人際交往能力，增進人與人的友誼，增強團隊意識，提高對個人健康和群體健康的社會責任感。 籃球項目是一項對抗性強，技戰(zhàn)術變化多，技戰(zhàn)術應用復雜的一項運動項目，而且趣味性強，簡單易學，便于開展，場地、器材限制少，因而深受廣大青少年的喜愛，開展也比較普及。體育是教育的重要手段，通過本課程的學習，對學生提高體能 和運動技能水平，加深對體育與健康知識和技能的理解；學會體育學習與評價，增強提議實踐能力和創(chuàng)造能力；形成運動愛好和專長；培養(yǎng)終身體育意識和習慣；發(fā)展良好的心理素質，增強人際交往能力和團隊意識，具有健康素養(yǎng)，塑造健康體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責任感。高中模塊教學計劃與教學設計方案 —— 籃球 一 、 設計思想 《高中體育與健康課程標準》 對課程的性質，強調了它的基礎性，實踐性和綜合性，突出了“健康第一”的主題，突出“通過運動項目有 選擇的學習，培養(yǎng)運動愛好和專長”的教學目標，因此，為高中體育與健康課程的模塊組合提出了新的設計要求。 高中學生正處在生長發(fā)育旺盛階段，這時期的學生活潑好動，思維活潑，接受能力強，容易接受新事物，這個時期是一個人人生觀形成的 重要時期，這個時期教育的成功與否直接關系帶一個人的一生。逐步形成健康的生活方式和積極進取，充滿活力的人生態(tài)度都將會有很大的幫助。經(jīng)常從事籃球運動，可 以發(fā)展人的反應時，提高人的靈敏性、速度、力量、協(xié)調性與體能，增進身體健康、愉悅心情、豐富人們的業(yè)余生活。逐步形成健康的生活方式和積極進取，充滿活力的人生態(tài)度。 根據(jù)〈〈高中體育與健康新課程標準〉〉精神和水平五計劃，體育教學原則和學校學生的實際情況及籃球運動項 目的特點，高一年級籃球模塊教學設計（一）是將籃球運動項目中的有關內(nèi)容：已學過的單個動作（復習提高），新的單個技術動作，多個動作技術組合，兩三個人之間的基礎配合技術，個人防守技術等合理分配到 18 個學時中，使同學們在義務教育段學習的基礎上，學習到更多的籃球運動技術內(nèi)容，使同學們更加喜愛籃球運動，為終身體育打下基礎。 高 中時期的學生正處于生長發(fā)育的旺盛階段，活潑好動，思維活躍，接受能力強，容易接受新事物，心理也有很大的發(fā)展，希望獲得更多的知識。 所選擇的模塊教學內(nèi)容應符合運動項目技能教學的系統(tǒng)性要求、運動技能形成有其獨特的規(guī)律性，所以內(nèi)容選擇不宜過多，應從基礎開始逐步加課。 選擇的模塊教 學內(nèi)容必須符合學校的客觀實際情況，如師資、場地器材設備。 本模塊內(nèi)容的組成成分中基本技術無論在那一個水平模塊學習中都作為基礎教學的一個重要內(nèi)容，是組成一個模塊教學內(nèi)容的重要組成部分，是基礎中的基礎，不可缺少。 （三）本模塊內(nèi)容與初中教材相關內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系 本模塊內(nèi)容的一些基本技術在初中都已基本學過。初中學習該內(nèi)容作為新學內(nèi)容，重點是抓基礎，培養(yǎng)同學們對籃球項目的興趣，為高中籃球教學打下基礎，本模塊學習該內(nèi)容主要是作為復習提高這些動作的質量，為學習下面一些技術動作打下基礎，同時進一步激發(fā)同學們對該項目的興趣，個人技術和基礎配合方面的內(nèi)容初中教材沒出現(xiàn)過，本模塊學習這些內(nèi)容： 是提高同學們個人的籃球運動能力 是通過練習體驗成功感進一步 提高同學們對籃球運動的興趣，產(chǎn)生不斷學習的興趣與持久的動力，使籃球運動項目成為他們今后工作生活的一部分。技能基礎好的同學基本技術、個人技術都已比較熟練，而技能基礎差的同學，一些基本技術（運球等）都很差。多數(shù)同學對籃球項目的一些技能基本名稱都不知道。只有少數(shù)同學知道一些，對籃球項目多數(shù)同學只知道 NBA、 CBA 比賽好看、精彩，如何精彩。所以學生已有的認知水平和技能基礎相差甚遠。 技能基礎差的同學在學習持球突破技術中由于控球能力差而難以完成該動作。 一些基本技術練習，由于比較枯燥乏味，學生可能會對該練習失去興趣，因此需采用多樣的教 學手段進行練習。 （三） 學生在學習過程中可能爭取的各種學習策略。 學生的學習過程中對一些基本技術及個人技術積極性可能不會很高，只喜歡投籃，打教學比賽，或對打。 （四） 重點、難點 本模塊的教學重點：較好地掌握運球、傳球、投籃、突破技術及其組合動作，并能在比賽中較合理地運用。 （五） 教學策略與手段 讓學生通過積極思考，讓學生懂得一些技術動作為什么要這么做，這么做有什么作用，鼓勵學生自主、合作、探究性學習，營造良好的學習氣氛，激發(fā)學習興趣，進行合作學習。 四 、籃球模塊教學計劃 模塊目標 主動參與籃球運動的學習和鍛煉、激發(fā)的學習的興趣 較好地掌握基本技術、戰(zhàn)術、提高體能和身體的協(xié)調性 體驗學習和成功的樂趣，培養(yǎng)良好的合作精神和團隊意識。 學習重點 較好地掌握運球、投籃、突破及其組合動作，并能在比賽中較合理地運用。 傳接球和運球組合練習 運球和傳接球結合協(xié)調 摻球落點 運球接力 三人一組運球傳球練習 三人一組行進間運球傳接球練習 三人一組行進間運球練習 6 初步掌握各種變向運球技術，發(fā)展協(xié)