淺談遠(yuǎn)程教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用-展示頁
2024-09-07 08:01本頁面
【正文】 育。因此，將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)改革是發(fā)展的必然，值得我們?nèi)ヅc思考?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。為教育教學(xué)的改革和發(fā)展提供了一個很好的平臺。多媒體教學(xué)為我們提供了這教學(xué)手段。將遠(yuǎn)程教育資源運用于教育教學(xué)已是必然。淺談遠(yuǎn)程教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用豐富的教育教學(xué)資源，能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念，開闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。是縮短地區(qū)教育差距的有效途徑。人們常說百次不如看一次，由于數(shù)學(xué)知識具有較強的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，而學(xué)生的思維又是以直觀的、形象的思維為主，因此，在教育教學(xué)中，我們必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出符合學(xué)生特點的教學(xué)材料，借助事物的具體形象進行思維，將有意注意和無意注意有機結(jié)合，使學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識、掌握知識、應(yīng)用知識。隨著現(xiàn)代信息教育技術(shù)的普及,國家遠(yuǎn)程教育項目的實施，使我校教育搭上了信息時代的列車。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加大遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用力度，實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育教學(xué)，這是推進素質(zhì)教育的需要，也是深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢和現(xiàn)實要求。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。在此就我校遠(yuǎn)程教育資源在教育實踐中的應(yīng)用談點心得。一、遠(yuǎn)程教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢它具有實時傳輸視頻、音頻和文字等多媒體信息，并能對這些信息進行有效的控制處理，實現(xiàn)網(wǎng)上信息傳遞和信息資源共享，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)過程，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓展學(xué)生的思維，促使學(xué)生進行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生全面和終身發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面顯示出明顯的優(yōu)勢，為素質(zhì)教育的真正實現(xiàn)提供了廣闊的發(fā)展空間。遠(yuǎn)程教育多媒化有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變抽象為直觀，突破教學(xué)重點、難點，有利于激活學(xué)生思維，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。加之遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的學(xué)習(xí)資源內(nèi)容豐富，并具有交互性強等特點，可以克服傳統(tǒng)班級授課整齊化一的教學(xué)模式，有利于學(xué)生自主探究性的個別化教學(xué)，也有利于教師對教學(xué)信息資源的有效利用、組織和管理，有利于促進教育教學(xué)改革，提高
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