我身邊的教育故事成功教育-展示頁
2024-09-06 23:41本頁面
【正文】 ，胸懷，更是一種教育的境界，它消除了彼此的阻隔、掃除了彼此的顧忌、增進彼此的了解。尤其是對于教育孩子，只有教育他們寬容待人，才能營造一個愉快的學(xué)習(xí)、生活氛圍。黃海龍是我任教四年級時的一名學(xué)生，因家庭成長環(huán)境、自身性格等影響制約,剛進我班時，語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)習(xí)檢測三科不合格,更令人頭痛的是學(xué)習(xí)信心嚴(yán)重不足，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，下課龍精虎猛、追逐打鬧；作業(yè)馬虎完成、潦草了事……，家長無奈、科任老師頭痛，學(xué)生學(xué)習(xí)也受到負(fù)面影響，望子成龍的家長苦口婆心跟他講道理，他一副愛理不理的樣子，就算口頭答應(yīng)了，不出兩天又是一如既往，毫無長進。通過對他進行一段時間觀察了解，我初步掌握了他的基本特點：從品德角度看 ，他思想不壞，但玩心極重，遵守行為規(guī)范差，經(jīng)常是“大錯不犯，小錯不斷”；從智力角度看 ，他智力也不差，只是因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正，貪玩，不肯下苦功，造成成績一直上不來；從心理行為看，他認(rèn)為自己在思想品德或?qū)W習(xí)方面 “差”，甚至是“雙差”，如今已是積重難返，老師已經(jīng)形成了“某某是差生”的概念，即使努力，也未見有什么用了。每個人都有自尊心，從某種程度上講，待進
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