【正文】 ，我既心痛也心急， 20多年的班主任經(jīng)驗告訴我，要轉(zhuǎn)變他，惟有理性面對現(xiàn)實，從源頭為他設(shè)計一個轉(zhuǎn)變計劃。老師、同學的肯定、家長的表揚以及看到自己成功，使他找到了學習的信心和樂趣。同時我也因勢利導地教育全班學生，做人要有寬容的胸懷，正視同學的缺點，肯定每個人的進步。黃海龍是我任教四年級時的一名學生，因家庭成長環(huán)境、自身性格等影響制約,剛進我班時，語文、數(shù)學、英語學習檢測三科不合格,更令人頭痛的是學習信心嚴重不足，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，下課龍精虎猛、追逐打鬧；作業(yè)馬虎完成、潦草了事……，家長無奈、科任老師頭痛，學生學習也受到負面影響，望子成龍的家長苦口婆心跟他講道理，他一副愛理不理的樣子，就算口頭答應(yīng)了，不出兩天又是一如既往，毫無長進。后來，在一次談話中我問他是如何取得如此大進步的，他對我說：“老師，某某同學這樣關(guān)心我、幫助我，如果我再不努力，對得起她們嗎？”我幸福地笑了。因此，我特意安排幾個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量，得到了班上幾個得力助手的配合支持，也一定程度上讓他感受到了同學的關(guān)心和集體的溫