【正文】 ，我既心痛也心急， 20多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，要轉(zhuǎn)變他，惟有理性面對現(xiàn)實(shí)，從源頭為他設(shè)計(jì)一個轉(zhuǎn)變計(jì)劃。老師、同學(xué)的肯定、家長的表揚(yáng)以及看到自己成功，使他找到了學(xué)習(xí)的信心和樂趣。同時我也因勢利導(dǎo)地教育全班學(xué)生，做人要有寬容的胸懷，正視同學(xué)的缺點(diǎn)，肯定每個人的進(jìn)步。黃海龍是我任教四年級時的一名學(xué)生，因家庭成長環(huán)境、自身性格等影響制約,剛進(jìn)我班時，語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)習(xí)檢測三科不合格,更令人頭痛的是學(xué)習(xí)信心嚴(yán)重不足，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，下課龍精虎猛、追逐打鬧；作業(yè)馬虎完成、潦草了事……，家長無奈、科任老師頭痛，學(xué)生學(xué)習(xí)也受到負(fù)面影響，望子成龍的家長苦口婆心跟他講道理，他一副愛理不理的樣子，就算口頭答應(yīng)了，不出兩天又是一如既往，毫無長進(jìn)。后來，在一次談話中我問他是如何取得如此大進(jìn)步的，他對我說：“老師，某某同學(xué)這樣關(guān)心我、幫助我，如果我再不努力，對得起她們嗎？”我幸福地笑了。因此，我特意安排幾個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量，得到了班上幾個得力助手的配合支持，也一定程度上讓他感受到了同學(xué)的關(guān)心和集體的溫