如何進(jìn)行有效的家校溝通-展示頁
2024-08-30 23:50本頁面
【正文】 給新分到你班的學(xué)生每人一封信，內(nèi)附自己的照片、簡(jiǎn)介以及對(duì)學(xué)校和班集體的介紹。 便條或喜報(bào)可以使用一個(gè)固定的標(biāo)記 ， 比如一張笑臉或其他類似的符號(hào) 。 便條或喜報(bào) 讓學(xué)生帶回家的匆匆而就 、 寥寥數(shù)度語的便條也是一種非常有效的交流手段 。 形式可以是手寫、也可以是打字或復(fù)印。 ? 既要充分聽取老師的意見，也要適當(dāng)堅(jiān)持自己的正確判斷。 ? 家長(zhǎng)與老師的交流要及時(shí)、主動(dòng)。 ? 建立學(xué)生心理健康檔案。 ? 開展“千名教師進(jìn)萬家”活動(dòng)。 ? 努力建設(shè)一支有較高理論水平和實(shí)踐水平的心理健康教育教師隊(duì)伍。據(jù)北京育英學(xué)校對(duì) 328名不同年級(jí)學(xué)生所做的問卷調(diào)查顯示 :%的學(xué)生聽說開家長(zhǎng)會(huì)心情緊張；而家長(zhǎng)會(huì)后， %的學(xué)生與教師關(guān)系變得緊張， %的學(xué)生與家長(zhǎng)關(guān)系緊張， 30， 5%的學(xué)生受到嚴(yán)肅批評(píng)并被限制活動(dòng)。劉先生覺得，家長(zhǎng)們需要的是細(xì)致溝通，這種大呼隆式的家長(zhǎng)會(huì)，顯然使絕大多數(shù)家長(zhǎng)無法實(shí)現(xiàn)這一愿望。最后家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束時(shí)班主任特意留下 9個(gè)差生的家長(zhǎng)準(zhǔn)備小范圍溝通。三是各班班主任向所在班學(xué)生家長(zhǎng)介紹本班的整體情況，大約用了半個(gè)小時(shí) 。家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容分四部分 :一是校長(zhǎng)通過安在各班的小廣播向全體家長(zhǎng)介紹學(xué)校抓教學(xué)質(zhì)量的情況，大約用了半個(gè)多小時(shí) 。 目前家校溝通現(xiàn)狀： 家長(zhǎng)與教師對(duì)家校溝通的態(tài)度 目前家校溝通現(xiàn)狀： ? 家長(zhǎng)對(duì)參與學(xué)校教育的感受 目前家校溝通現(xiàn)狀： ? 家校溝通的內(nèi)容 (從調(diào)查的幾個(gè)學(xué)校來看 ) 目前家校溝通現(xiàn)狀： ? 家校溝通的形式 (從八個(gè)調(diào)查學(xué)校來看 ) 目前家校溝通現(xiàn)狀： ? 家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的角色 目前家校溝通現(xiàn)狀： ? 家長(zhǎng)與教師聯(lián)系的頻率 (從調(diào)查的學(xué)校來看 ) 目前家校溝通現(xiàn)狀： ? 家長(zhǎng)與教師聯(lián)系的時(shí)機(jī) (從調(diào)查的學(xué)校來看 ) 目前家校溝通特點(diǎn)： ? 態(tài)度迫切 ? 溝通的內(nèi)容一致性高 ? 形式多以家長(zhǎng)會(huì)為主 ? 家校溝通頻率不高 ? 溝通時(shí)機(jī)主要以孩子出現(xiàn)問題而進(jìn)行 目前家校溝通現(xiàn)狀： ? 一位姓劉的家長(zhǎng)反映，他的孩子在新華區(qū)某小學(xué)上五年級(jí)。如何進(jìn)行有效的家校溝通 主講人：袁夢(mèng) 引言 ? 偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過 :“生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜，以致如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果?！? ? 家庭教育和學(xué)校教育如一天平的兩翼，只有雙方的通力合作，天平才有可能達(dá)到平衡，也才能達(dá)到教育的最終目的 —兒童的和諧發(fā)展。一天，孩子告訴他說下午 4點(diǎn)開家長(zhǎng)會(huì)，他按時(shí)趕到學(xué)校一看，原來全校學(xué)生的家長(zhǎng)都來了，家長(zhǎng)按學(xué)校的規(guī)定坐到自己孩子所在教室的座位上。二是一位從事少兒心理研究的專家通過小廣播向全體家長(zhǎng)講述家長(zhǎng)如何教育孩子的理論，大約用了一個(gè)小時(shí) 。四是各科老師介紹所教課程的情況，大約用了 40分鐘。劉先生也是被特意
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