定量研究化學反應-展示頁
2024-08-30 22:49本頁面
【正文】 學方程式 第五單元 ┃ 化學方程式 化學 ② 量的方面 宏觀：反應物、生成物各物質的 __ ______ ； 微觀：反應物、生成物各物質的 __ ______ ______ 。 山東教育版 ② 步驟： 反應物 生成物 化學計量數(shù) 原子 反應條件 生成物 (2 ) 書寫 ① 原則：符合 __ ____ ____ ，不能憑空臆造； 遵循 __ ____ ____ ____ ，即化學方程式兩邊各種原子的總數(shù)要相等。 新課標（ RJ） 某 物質和二氧化碳反應后只生成碳酸鈉和氧氣，則該物質中 ( ) A．只含氧元素 B．一定含鈉元素和氧元素 C．只含鈉元素 D．一定含鈉元素，可能含有氧元素 [答案 ] D 山東教育版 [注意 ] 化學反應前后： ???????????原子????? 種類數(shù)目質量元素的種類元素的質量物質總質量六不變． ． ．分子的個數(shù) 可能改變． ． ． ． ?????分子種類物質種類一定變． ． ．物質的總體積 不一定保持不變． ． ． ． ． ． ． 反應前后元素的化合 價可能改變 例 1: 化學反應前后，下列各項中，肯定沒有變化的是（ ） ①原子數(shù)目 ②原子的種類 ③分子數(shù)目 ④分子的種類 ⑤元素的種類 ⑥物質的總質量 ⑦物質的種類 A．①②⑤⑥ B．①②③⑤ C．①②⑤⑦ D．③④⑥⑦ A ( 2 ) 實質： 化學反應的過程，就是參加反應的各物質的_ _ _ _ _ _ 重新組合生成其他 新分子 的過程，因此在反應的前后原子的 _ _ _ _ _ _ 沒有改變，原子的 _ _ _ _ _ _ 沒有增減，原子的 _ _ _ _ _ _ _ _ 也沒有改變。 自主研學 ? 通過復習化學方程式的意義、寫法，能根據(jù)反應事實書寫化學方程式。 山東教育版 第 五單元 定量研究化學反應 復習課 復習目標 ? 通過復習質量守恒定律的含義與原因，能正確解釋物質的質量關系，能推斷出物質的組成或化學式。 ? 通過復習根據(jù)化學方程式的計算，能正確計算純凈物或混合物的質量 。 山東教育版 考點 1 質量守恒定律 ( 1 ) 內容： 參加化學反應的 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 總和，等于反應后 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 總和。 各物質的質量 生成的各物質的質量 原子 種類 數(shù)目 質量 (質量守恒的原因） 山東教育版 歸 類示例 下 列敘述完全符合質量守恒定律的是 ( ) A. 水結成冰前后，質量保持不 變 B. 50 mL水和 50 mL乙醇混合后總體積 小 于 100 mL C. 在 100 g過氧化氫溶液中，含有 30 g過氧化氫和 70 g水 D. g碳與 g氧氣恰好完全反應可生成 g二氧化碳 D 化學 山東教育版 考點 2 化學方程式 (1 ) 概念： 用 __ ____ __ 表示化學反應的式子，叫做化學方程式。 化學式 客觀事實 質量守恒定律 山東教育版 (3) 意義 ① 質的方面 表示 ________ 、 ________ 和 ________ ___ 。 反應物 生成物 反應條件 質量比 粒子的數(shù)目比 合作探究 小明同學從 S + O2 例 1：小明同學從 S+02 == SO2 中獲得以下信息： ①該反應反應物是硫和氧氣；②反應發(fā)生條件是點燃；③反應前后元素種類和原子個數(shù)不變；④反應前后粒子總數(shù)保持不變；⑤參加反應的硫和氧氣的質量比為 2:1。 新課標（ RJ） 分解反應 O2 質量守恒定 律 低溫、避光 例 2 硝酸可發(fā)生應： 據(jù)此回答： （ 1）反應的基本類型屬于 __________反應。 （ 3）硝酸的保存應注意 ________、__________。 山東教育版 第 10課時 │ 大自然中的二氧化碳 第 10課時 大自然中的二氧化碳 二氧化碳 循環(huán) 產生 消耗 減少措施 性質 物理性質 化學性質 用途 不燃燒不支持燃燒 和水發(fā)生化合反應 和澄清石灰水反應 制法 實驗室制法 工業(yè)制法 反應原理 實驗裝置 收集方法 檢驗方法 檢滿方法 考點聚焦 CO 2 會參與大氣中的碳循環(huán)，是氧氣的間接來源。 氧氣 二氧化碳 歸類示例 第 10課時 │ 歸類示例 例 1 [2022 山東教育版 第 10課時 │ 歸類示例 (1) 自然界 CO2的來源途徑有 _____________________ ( 任寫一點 ) ； (2) 任何物質都有兩面性， CO2對人類的正面影響是 促進植物光合作用等，不利影響有 _____________________ ( 任寫一點 ) ； (3) 人類降低空氣中 CO2含量的研究有兩個方向：一是減少 CO2排放，二是增加
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