東師-小學(xué)生心理健康教育16春在線作業(yè)-展示頁(yè)
2024-08-24 15:08本頁(yè)面
【正文】 采用以下三種方法：A. 回顧與檢討B(tài). 計(jì)劃與展望C. 祝福與道別D. 面質(zhì) 滿分：2 分9. 對(duì)哪些不能克制自己的小學(xué) 生，應(yīng)采取的方法是（ ）A. 判斷評(píng)價(jià)法。D. 一種通過(guò)行為模仿或行為替代來(lái)影響個(gè)體心理過(guò)程的方法。B. 就是在教師的安排下，學(xué)生通過(guò)討論、辯論等方法，利用理性思維和情緒體驗(yàn)來(lái)檢查自己的行為模式，并把自己的行為模式與他人的行為模式進(jìn)行比較，解決價(jià)值沖突，進(jìn)而按照較符合要求的價(jià)值觀支配自己的言行。D. 那些智力落后或生理殘疾，在讀、說(shuō)、寫、算及需要交流技能方面有障礙的兒童。B. 那些智力正常，但在讀、說(shuō)、寫、算及需要交流技能方面有障礙的兒童。A. 動(dòng)機(jī)B. 個(gè)性C. 態(tài)度D. 期望 滿分：3 分6. 不屬于小學(xué)兒童焦慮的防治措施的是（ ）A. 父母在日常生活中就以身作則，成為兒童的榜樣B. 父母和老師應(yīng)注意與兒童建立和諧、融洽的親子關(guān)系和師生關(guān)系。B. 直接推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以滿足某種需要的內(nèi)部狀態(tài)，是行為的直接原因和內(nèi)部動(dòng)力。這種方法屬于A. 厭惡療法B. 系統(tǒng)脫敏療法C. 行為塑造法D. 代幣制療法 滿分：3 分2. 小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)不正確的是：A. 思維缺乏批判性B. 抽象邏輯思維發(fā)展不平衡C. 以抽象邏輯思維為主要形式逐步過(guò)渡到以具體形象思維為主要形式D. 思維缺乏靈活性 滿分：3 分3. 不合群的現(xiàn)象的一種，指學(xué)生對(duì)于與人交往根本就不感興趣或因?yàn)榻箲]、擔(dān)憂等原因而不能與人交朋友，被稱為（ ）。 一、單選題（共 10 道試題，共 30 分。）V 1. 通過(guò)某種獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，在病人做出預(yù)期的良好行為表現(xiàn)時(shí)，馬上就能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，即可得到強(qiáng)化，從而使患者所表現(xiàn)的良好行為得以形成和鞏固，同時(shí)使其不良行為得以消退。A. 交往延緩B. 交往退縮C. 交往退行D. 交往阻抗 滿分：
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