送東陽馬生序課文分析-展示頁
2024-08-20 17:21本頁面
【正文】 明作者一心向?qū)W、不追求 “口體之奉”的情況。第二段：寫從師求學的艱苦情況。第二層：敘述成年后求師的情形。第一層：敘述幼時求學的情形。太學的學生中，如果有學業(yè)不精通，道德修養(yǎng)不好的人，那就不是天資低下不如人，而是不如我那么專心致志地學習罷了，哪里是別人的過錯呢?。┱n文分析：一、課文結(jié)構(gòu)梳理。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！現(xiàn)在諸位學生在太學學習，每天都享用朝廷供給的伙食，每年都享用到父母供給的皮衣和布衣，再也沒有受凍挨餓的憂患了；坐在高大的房子下面誦讀詩書，再也沒有到處奔走求學的辛苦了；有太學里的教官給你們當老師，再也不會有提問而不告訴，求解答卻沒有結(jié)果的情況了。蓋余之勤且艱若此。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁履，久而乃和。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；③或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；④俟其欣悅，則又請焉。又患無碩師名人與游，②嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠?！端蜄|陽馬生序》復(fù)習教案 余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。錄畢，走送之，不敢稍逾約。既加冠，益慕圣賢之道。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。故余雖愚，卒獲有所聞。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意；以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 （今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。凡是你們應(yīng)該有的書
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