【正文】 擦去不想要的地方，A字工具可以幫你在畫圖板里寫字?？吹酵瑢W(xué)們的眼睛開始放光了，老師知道同學(xué)們對(duì)畫圖軟件多有興趣了，開始跟著老師學(xué)習(xí)畫圖軟件吧，看誰學(xué)得最好。二、電腦教學(xué)1. 師生開機(jī)：今天我們學(xué)習(xí)用畫圖軟件來繪制動(dòng)漫作品。教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)漫的基本知識(shí)和手繪技法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)電腦繪制動(dòng)漫的技法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用電腦畫圖軟件里的各種工具材料創(chuàng)作動(dòng)漫作品。過程與方法目標(biāo)：熟悉電腦畫圖軟件的功能以及能做出的各種效果，能運(yùn)用學(xué)到的電腦動(dòng)漫技法創(chuàng)作。要求：1. 打底稿或不打底稿隨手畫出大自然中、生活中看到的、想到的情景、物件、動(dòng)物或人物的故事；2. 用上自己設(shè)計(jì)的那個(gè)動(dòng)漫主角形象和學(xué)習(xí)到的動(dòng)漫方法，可獨(dú)幅漫畫、也可多格漫畫或連載漫畫。學(xué)生二次作業(yè)：簡單的動(dòng)漫主角形象草稿設(shè)計(jì)畫。課后興趣作業(yè)：以小組為單位，辦一份動(dòng)漫月報(bào)，可以手繪也可以電腦繪制彩色打印，希望大家都來投稿，我們以年級(jí)為單位進(jìn)行交流PK，看看哪一個(gè)班級(jí)的動(dòng)漫月報(bào)能夠獲勝。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)漫的基本知識(shí)和手繪技法。（圖片和視頻二選一） 游戲——思維拓展：想想生活中還有哪里運(yùn)用到動(dòng)漫？引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代生活的元素中尋找動(dòng)漫元素。邊看邊說，強(qiáng)調(diào)動(dòng)漫符號(hào)。問學(xué)生：你見過動(dòng)漫可以變身做什么？（生自主舉手發(fā)言）（PPT）尋找動(dòng)漫元素讓我們一起走進(jìn)現(xiàn)代人的生活來尋找動(dòng)漫元素吧，看看各國人們是怎樣用動(dòng)漫來表現(xiàn)生活、美化生活的。你特別喜歡誰的動(dòng)漫作品？為什么？請(qǐng)指出哪些地方使用了動(dòng)漫的技法。要求2：用上自己設(shè)計(jì)的那個(gè)動(dòng)漫主角形象和學(xué)習(xí)到的動(dòng)漫方法，可獨(dú)幅漫畫，也可多格漫畫或連載漫畫。學(xué)生第三次作業(yè)：編畫一個(gè)動(dòng)漫故事。提示學(xué)生，除了畫，還可以運(yùn)用其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法制作。畫筆比劃一下大小，再用鉛筆快速畫出動(dòng)漫作品草稿，要最大限度利用紙。（生自主舉手發(fā)言。用動(dòng)漫的方式畫給我們看。教師個(gè)別點(diǎn)評(píng)即可。學(xué)生第二次作業(yè)：簡單的動(dòng)漫主角形象草稿設(shè)計(jì)畫。（生講述自己編的動(dòng)漫小故事。（可略）四、連環(huán)漫畫設(shè)計(jì)（10分鐘）看了漫畫家和同學(xué)們編畫的動(dòng)漫故事，有趣嗎？（有趣）想不想自己也編畫一個(gè)動(dòng)漫故事呢？（想）現(xiàn)在，開動(dòng)腦筋，編一個(gè)動(dòng)漫小故事講給我們（或同位）聽聽吧，想象一下動(dòng)漫主角的形象。（3）《獨(dú)幅漫畫》，學(xué)生作品（鉛筆）。（1）《尋主記》，學(xué)生作品（鉛筆）。（3）《法國漫畫》，現(xiàn)代，屬于多格漫畫。（1）《漫畫讀物》，現(xiàn)代，蔡志忠，屬于連載漫畫。（2）PPT 各國動(dòng)漫的發(fā)展?fàn)顩r。2. PPT 動(dòng)漫的知識(shí)。很好，作為老師我很高興，那么，你想了解研究動(dòng)漫的什么呢？（生自主舉手發(fā)言）。學(xué)生第一次作業(yè)展評(píng)：小游戲，猜猜我畫的是誰？被猜中的小畫家將得到一顆星星的獎(jiǎng)勵(lì)。難點(diǎn)提示：動(dòng)漫形象有其基本的表現(xiàn)方法，如夸張、變形，模仿學(xué)習(xí)時(shí)，要注意學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些表現(xiàn)方法。）3. PPT欣賞完，跟老師學(xué)畫一個(gè)動(dòng)漫形象。學(xué)生一起看教師布置的動(dòng)漫教室，有很多動(dòng)漫玩具、動(dòng)漫作品噴繪的動(dòng)漫角色，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)漫形象？（生自主舉手發(fā)言）還有很多同學(xué)自己帶來了動(dòng)漫形象，拿出自己帶來的動(dòng)漫形象和大家分享吧（平面、立體都可以）。我們今天就來學(xué)習(xí)，板書：快樂動(dòng)漫。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能掌握編畫連環(huán)漫畫的方法，并進(jìn)行有個(gè)性的創(chuàng)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)漫的樂趣，能運(yùn)用學(xué)到的動(dòng)漫技法創(chuàng)作，激發(fā)熱愛生活的情感。第2課 快樂動(dòng)漫（上）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解動(dòng)漫漫畫的主要形象，學(xué)習(xí)編畫連環(huán)漫畫的方法和步驟。第一次作業(yè)：在小紙片（便利貼）上用彩色筆迅速的畫出《林蔭道》的透視示意圖。另外，今天我們學(xué)習(xí)了“近大遠(yuǎn)小”的透視原理，請(qǐng)同學(xué)們充分地運(yùn)用所學(xué)的透視知識(shí)觀察和寫生生活中的各種場景，要養(yǎng)成隨時(shí)寫生的好習(xí)慣。對(duì)角度不單一、色彩表現(xiàn)大膽有層次，特別是在近大遠(yuǎn)小的基礎(chǔ)上還表現(xiàn)出“近清遠(yuǎn)糊”的作品要善于發(fā)現(xiàn)并加以褒贊，給學(xué)生正確的色彩表現(xiàn)方向的指引。3. 展示與評(píng)價(jià)。2. 繪畫題材參考。引領(lǐng)感受近大遠(yuǎn)小的巧妙利用，可以產(chǎn)生奇妙的效果，以實(shí)例展示拓寬學(xué)生的視野，發(fā)散思維）第四組：同學(xué)的畫（《門前的路》《小巷深深》，從奇妙利用回到表現(xiàn)目標(biāo)，明確今天的作畫內(nèi)容）五、作業(yè)要求，表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，評(píng)價(jià)總結(jié)1. 提出作業(yè)要求。） 第二組：中外名畫（中國畫《大漠之舟》，油畫《伏爾加河上的纖夫》，引導(dǎo)觀察不同角度的近大遠(yuǎn)小的表現(xiàn)。課件展示風(fēng)景名勝攝影、中外名畫、生活中的設(shè)計(jì)、同學(xué)的畫四組圖片。師：現(xiàn)在誰來幫我在道路兩邊種上樹？請(qǐng)學(xué)生上來用大筆調(diào)色確定道路兩側(cè)樹木的位置，畫出主干，充分體現(xiàn)垂直面透視示意線的作用，教師幫忙快速表現(xiàn)枝葉，完成風(fēng)景速寫。（正立面林蔭道）教師示范：在四開淡綠色卡紙上用藍(lán)色粉筆畫出視平線，確定消失點(diǎn)，確定路面寬度透視示意線，確定道路兩側(cè)樹木的透視示意線。3. 跟我畫。師：通過剛才的觀察，我們確定近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象無處不在，那么怎樣能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來呢？先跟老師來看一看透視分析圖。（包括人物、墻壁、格窗、長廊、柱子等。③學(xué)生在園林中寫生的場景。②林蔭道。跟老師來找一找，這些圖片中你找到這樣的規(guī)律了嗎？在哪兒？ ①大片向日葵。三、圖片觀察，驗(yàn)證透視規(guī)律，學(xué)習(xí)表現(xiàn)1. 跟我找。（1）師：為了讓同學(xué)們更簡單的理解，請(qǐng)大家伸出自己的手臂一前一后，睜開一只眼睛，用你的小手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的遠(yuǎn)近與觀看的結(jié)果有什么必然的聯(lián)系？你的手會(huì)不會(huì)真的一大一??？其實(shí)是我們的“眼睛”欺騙了我們呢，其實(shí)很簡單，靠眼睛越近，物體越大，離眼睛越遠(yuǎn)，物體越小。其實(shí)物體本身的尺寸并沒有發(fā)生變化，是我們的眼睛帶給我們的錯(cuò)覺。師（梳理提問）：這些樹大小一樣肯定沒錯(cuò)吧？看來可以肯定樹木的尺寸沒有變化，可是我們的眼睛看到的樹卻是近大遠(yuǎn)小的，這究竟是什么原理呢？（生：討論為什么出現(xiàn)這一現(xiàn)象）2. 揭示原理。取一疊大小相同的綠色彩紙重疊，在重疊的紙面上剪出一棵樹的形狀，用毛衣針從中間穿過，等距排列開。（板書課題） 設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。）近處看到什么？遠(yuǎn)處有什么景物？你怎么看出是遠(yuǎn)處的？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，照片中的景物越遠(yuǎn)越怎樣？3. 老師也帶來一張照片，我們來看一下。）2. 師：請(qǐng)照片的主人給大家介紹一下照片中的風(fēng)景。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的畫面時(shí)，對(duì)直立物體的認(rèn)識(shí)及表現(xiàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受透視效果給畫面帶來的美感。第一課 近大遠(yuǎn)小教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，理解視平線、消失點(diǎn)，初步掌握畫出透視效果的技巧。過程與方法目標(biāo)：掌握對(duì)比觀察的方法，運(yùn)用透視規(guī)律，嘗試用油畫棒或水粉、水彩等材料表現(xiàn)身邊的景物，畫出縱深感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀察近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，分析原理，運(yùn)用透視原理，進(jìn)行風(fēng)景畫的寫生。教學(xué)設(shè)計(jì)一、照片觀察，感知近大遠(yuǎn)小，點(diǎn)明課題（約4分鐘）1. 師：同學(xué)們，你們喜歡外出游玩嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？能展示一下嗎？（課前布置學(xué)生帶外出游玩照片，選擇有代表性的風(fēng)景照片12張，用投影放大觀察。（在分享交流中教師引導(dǎo)觀察遠(yuǎn)近區(qū)別，可以是景，也可以是人。畫面中看到了什么？你發(fā)現(xiàn)鐵軌的變化了嗎？遠(yuǎn)處的鐵軌本身是不是真的變窄變細(xì)了呢？那么為什么我們看到它們?cè)竭h(yuǎn)就越小了呢？你們想知道嗎？今天我們就一起來研究一下“近大遠(yuǎn)小”。二、直觀體驗(yàn)近大遠(yuǎn)小，揭示原理1. 教具演示。然后從側(cè)面（橫向）和正面（縱向）觀察比較——側(cè)面（如圖①）看相同大小的樹排列整齊；將樹形正面微側(cè)面向?qū)W生（如圖②）再觀察，產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小的視覺效果，如不明顯還可以將教具一端靠近學(xué)生的眼睛，以產(chǎn)生明顯的透視效果。師：物體反射的光透過瞳孔投射在視網(wǎng)膜上，人的視覺有一定角度，靠得近的景物能夠遮擋的視覺角度大，離得遠(yuǎn)的景物能夠遮擋的角度就小，因此，會(huì)出現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。（板書：錯(cuò)覺）3. 互動(dòng)游戲。（2）師：下面考考你們，看下老師這里的兩個(gè)小朋友，我們是從哪個(gè)角度看他們，才會(huì)看到這樣的形象？（俯視人物形象） 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正理解近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象產(chǎn)生的原理。師：原來近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象是我們的眼睛帶給我們的錯(cuò)覺，那么只要是我們視線里的事物就應(yīng)該都存在這樣的規(guī)律。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)向日葵花盤的近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，教師適當(dāng)引導(dǎo)觀察遠(yuǎn)處山坡上的樹木與向日葵的大小比較，得出結(jié)論，近大遠(yuǎn)小適用于所有景物。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察路面、樹木梳理出“近寬遠(yuǎn)窄”“近高遠(yuǎn)低”“近處的清晰，遠(yuǎn)處的模糊”等同原理的透視規(guī)律。請(qǐng)學(xué)生找找畫面中的“近大遠(yuǎn)小”。）師：像這樣近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象同學(xué)們?cè)谏钪羞€看到過哪些明顯的例子？2. 跟我學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生觀察示意圖，簡單了解消失點(diǎn)、視平線以及水平面和垂直面近大遠(yuǎn)小的規(guī)律示意線。師：有了這幾個(gè)法寶概念，表現(xiàn)一個(gè)林蔭道就容易多啦。然后迅速的用水粉色（或者炫彩棒）鋪出路面、草地天空的大色塊。四、作品賞析，鞏固透視規(guī)律，拓寬視野。第一組：風(fēng)景名勝攝影（天安門，長城，引導(dǎo)尋找近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象，展示示意圖。比如油畫那幅可以設(shè)計(jì)提問：這幅畫里近大遠(yuǎn)小的透視線和林蔭道有什么明顯的不同？纖夫們?cè)谕嬅娴哪膫€(gè)方向走？畫家站在纖夫們的哪一邊看到這樣的情景？） 第三組：生活中的設(shè)計(jì)（建筑上的巧妙設(shè)計(jì)，課本中展示的兩例墻畫。（1）運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的透視原理畫畫你生活中的景物，畫出縱深感；（2）用你擅長的畫法作畫，提倡用色彩直接表現(xiàn)，可以選擇水粉色或者炫彩棒、油畫棒。師：老師搜集了一些在生活常見的景象，可以給你們的畫面作一些參考。將學(xué)生的作業(yè)布置成展，師生共同點(diǎn)評(píng)，側(cè)重畫面的縱深感、景物的正確透視。六、課后拓展，巧做近大遠(yuǎn)小，玩玩看看教具展示：書本“小實(shí)驗(yàn)”之二的圖例做成的陀螺，放到投影下捻轉(zhuǎn)觀察。作業(yè)要求本課設(shè)計(jì)有兩次學(xué)生作業(yè)。 第二次作業(yè)：用色彩表現(xiàn)一幅風(fēng)景畫，體現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，畫出縱深感。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)編畫一組有創(chuàng)意的連環(huán)漫畫。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解動(dòng)漫漫畫的主要形象，學(xué)習(xí)編畫連環(huán)漫畫的方法和步驟。教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)一、游戲?qū)耄?分鐘）1. （PPT）小游戲——考考你：這是什么畫？（一幅漫畫、一幅素描寫生畫）2. 老師問：兩幅畫有什么不同呢？看看老師給大家變個(gè)什么？學(xué)生讀秒，教師寫生畫變漫畫，學(xué)生看了個(gè)個(gè)樂翻天。看老師現(xiàn)場一瞬間變出一個(gè)有趣的漫畫，你想怎么變就怎么變，想變成什么就變成什么，變美女，變帥哥，想要多可愛就有多可愛，想要多帥就有多帥，隨心所欲，是不是很有趣？你想不想也能掌握這個(gè)本領(lǐng)呢？（想）今天老師將帶著同學(xué)們一同走進(jìn)動(dòng)漫的快樂藝術(shù)世界。二、模仿畫動(dòng)漫形象（10分鐘）1. 同學(xué)們，想不想自己體驗(yàn)一下動(dòng)漫的神奇呢？（想）想不想拿起你的小畫筆，畫一個(gè)動(dòng)漫形象呢？（想）2. （PPT）動(dòng)漫形象欣賞：唐老鴨、米老鼠、蠟筆小新、機(jī)器貓哆啦A夢(mèng)……（先一個(gè)個(gè)出示，由學(xué)生猜，再匯聚到一個(gè)屏幕上。教師一步步示范動(dòng)漫形象的畫法，學(xué)生跟著一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)畫，可以和老師畫得一樣，也可以畫老師提供的形象，還可以畫自己帶的動(dòng)漫形象。學(xué)生第一次作業(yè)：學(xué)畫一個(gè)簡單的動(dòng)漫形象。三、動(dòng)漫知識(shí)（10分鐘）1. 看到這么多漂亮的動(dòng)漫作品，高興不高興??？（高興）老師想知道同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)生興趣了嗎？做一個(gè)簡單的調(diào)查，喜歡動(dòng)漫的同學(xué)請(qǐng)舉手（生自主舉手）想繼續(xù)了解研究動(dòng)漫的同學(xué)請(qǐng)舉手（生自主舉手）。跟著老師一起去了解動(dòng)漫知識(shí)吧。（1）最早的動(dòng)漫出現(xiàn)在1760年，日本浮世繪師葛飾北齋是第一個(gè)把“漫畫”一詞用在畫作上的人。3.（PPT）各國優(yōu)秀動(dòng)漫作品欣賞：強(qiáng)調(diào)動(dòng)漫的最大特點(diǎn)是夸張和變形。（2）《漫畫》，現(xiàn)代，莫迪洛（阿根廷），屬于獨(dú)幅漫畫。 4. （PPT）學(xué)生優(yōu)秀動(dòng)漫作品欣賞：欣賞小朋友學(xué)習(xí)完動(dòng)漫知識(shí)后的動(dòng)漫作品。（2）《三只老鼠，學(xué)生作品（鉛筆、彩色水筆）。引申出動(dòng)漫的多種繪制方法，除了單色素描動(dòng)漫法、彩色動(dòng)漫繪制法，還有其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法，如剪貼添畫法、剪紙動(dòng)漫法、布堆動(dòng)漫法、電腦動(dòng)漫繪制法、諧音動(dòng)漫法、顛倒動(dòng)漫法、視錯(cuò)覺動(dòng)漫法、現(xiàn)代構(gòu)成動(dòng)漫法等等。想象一下在他的身上發(fā)生了一件怎樣有趣的故事？ 講給大家聽聽。）師：你的動(dòng)漫主角形象是怎樣的呢？簡單地設(shè)計(jì)并畫下來。學(xué)生第二次作業(yè)展評(píng)：簡單交流。有了動(dòng)漫主角形象，同學(xué)們繼續(xù)把在他身上發(fā)生的有趣的故事畫給我們看看吧。構(gòu)思一下：你打算用獨(dú)幅漫畫？多格漫畫？還是連載漫畫來表現(xiàn)呢？（你打算用單色素描動(dòng)漫法、彩色動(dòng)漫繪制法，還是其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法，如剪貼添畫法、剪紙動(dòng)漫法、布堆動(dòng)漫法、電腦動(dòng)漫繪制法、諧音動(dòng)漫法、顛倒動(dòng)漫法、視錯(cuò)覺動(dòng)漫法、現(xiàn)代構(gòu)成動(dòng)漫法等來表現(xiàn)呢？可略）說給我們聽聽，開拓一下大家的思路，來個(gè)思維碰撞吧，看誰想象的火花被激發(fā)的最多。）動(dòng)漫故事繪制示范：教師一步步樣圖示范，先想好自己要畫什么，根據(jù)故事長短來確定繪制獨(dú)幅漫畫、多格漫畫還是連載漫畫。學(xué)生跟著一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)，不要和老師的一樣，看誰畫的生動(dòng)而有趣。畫完或剪完貼在紙上并貼到黑板上展示。要求1：打底稿或不打底稿隨手畫出大自然中、生活中看到的、想到的情景、物件、動(dòng)物或人物的故事。學(xué)生第三次作業(yè)展評(píng)：將動(dòng)漫作品貼在黑板上展示。五、走進(jìn)生活——尋找動(dòng)漫的元素（2分鐘）動(dòng)漫不只是畫出作品掛在墻上供人欣賞呢。小到生活中的衣衫、鞋子、頭飾等的設(shè)計(jì)應(yīng)用，大到商店墻飾、現(xiàn)代雕塑、家具設(shè)計(jì)、商店布景、廣告牌等等。（PPT）視頻：一起到成都動(dòng)漫展上看看吧，找一找動(dòng)漫的元素。八、總結(jié)拓展（1分鐘）你認(rèn)為未來的動(dòng)漫會(huì)怎樣？未來的人們會(huì)運(yùn)用動(dòng)漫做什么呢？（生自主舉手發(fā)言）師過渡：那我們就從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)動(dòng)漫吧。動(dòng)漫一堂課是講不完的，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)電腦繪制動(dòng)漫的技法。 板書設(shè)計(jì)： 板書：快樂動(dòng)漫 擬人、夸張、變形 獨(dú)幅漫畫、多格漫畫、連載漫畫作業(yè)要求學(xué)生一次作業(yè)：學(xué)畫一個(gè)簡單的動(dòng)漫形象。學(xué)生三次作業(yè)：編畫一個(gè)動(dòng)漫故事。第3課 快樂動(dòng)漫（下）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目