解讀兒童行為關(guān)注兒童需要-展示頁
2025-08-14 15:43本頁面
【正文】 什么是兒童需要？什么是兒童需要？需要是兒童所有言行的基本動(dòng)力，也是促進(jìn)其行為活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力源泉。 兒童的需要具有層次性、多樣性，在不同的發(fā)展階段，甚至在不同的時(shí)刻，需要都是不同的；兒童需要的產(chǎn)生、滿足與發(fā)展，不僅受個(gè)體內(nèi)部因素的制約和影響，而且與環(huán)境有密不可分的關(guān)系，受環(huán)境變化的制約和影響兒童行為背后的真實(shí)需要？（一）兒童有哪些需要？ 幼兒園教育從辨別兒童需要開始，只有了解和尊重兒童的需要，將“滿足兒童的需要”作為引導(dǎo)兒童發(fā)展的教育切入口，才可能激發(fā)兒童的內(nèi)在動(dòng)力。 秩序的需要?jiǎng)側(cè)雸@的第一周，貝貝在媽媽的陪同下，愉快地在幼兒園玩到10：30回家，媽媽給她吃些小點(diǎn)心；第二周開始，媽媽不再陪伴，貝貝也能夠愉快地活動(dòng)，可到了10：30，貝貝又開始哭著要回家了，老師給貝貝遞上小點(diǎn)心，并輕輕告訴她小朋友都在吃小點(diǎn)心了，貝貝就安靜下來了。社會(huì)性發(fā)展需要：合作的需要——觀察示例1●三個(gè)小班的孩子在學(xué)習(xí)區(qū)域內(nèi)玩老師做成的軟體蔬果，平平拉開“玉米”的拉練發(fā)現(xiàn)了里面的玉米棒，紅紅拉開“豆莢”發(fā)現(xiàn)里面的三粒豆寶寶……孩子們一邊操作一邊喃喃自語，互不影響，平平模仿說：“我吃玉米了?！比缓笥指髯酝媪似饋?。” ——《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行確立滿足兒童需要的價(jià)值觀確 “思優(yōu)”教育觀： 教育，從辨別兒童的需要開始 “思優(yōu)”兒童觀： 兒童的需要是合理的，兒童的需要是要發(fā)展的“思優(yōu)”課程觀： 滿足兒童發(fā)展
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