【正文】 法中正確的是（ ），是由于手對酒瓶的握力等于酒瓶的重力，是由于酒瓶受到手對它的摩擦力大于它的重力、瓶子所受到的摩擦力也隨之增大課后拓展：生活中實踐，你最棒！實踐：想想如果沒有摩擦，世界將會怎樣？以“沒有摩擦的世界”為題，寫一篇300字的小論文。請將數(shù)據(jù)填入書19頁表格內(nèi)，并得出結(jié)論。探究2：滑動摩擦力大小和物體表面的壓力關(guān)系。課前熱身：試一試，你可以的！，當它們要發(fā)生或已發(fā)生____________時，就會在接觸面上產(chǎn)生一種________________的力，這種力叫___________。選做題：恭喜你，闖到了最后一關(guān)！105N，到達一座橋的橋頭時，司機看到橋頭有一塊如圖所示的警示牌，試通過計算說明該貨車過橋是否安全。＝：____________________________________。探究，你認為利用重力公式計算應該注意些什么問題？鞏固提升：試試你的身手，你最行！“自我評價”1，2，3，4，5題。合作研討：互助合作，共同探究！聚焦目標二：重力與質(zhì)量的關(guān)系探究重力與質(zhì)量的關(guān)系：第一測量重力；第二作出的圖像；第三根據(jù)測量結(jié)果與圖像顯示，你的結(jié)論___________________________________________。，重心_______（一定、不一定）在物體本身上，質(zhì)地均勻外形規(guī)則的物體的重心在______________。，彈簧的拉力______（是、不是）物體的重力。、方向、作用點，并能應用G＝mg來計算重力的大小。學后記：記下今天的收獲，累計明天的成就！ 重力學習目標：目標明確，行為才有效！、符號表示、測量方法。必做題：加油，勝利屬于你！，不正確的是（ ），把它的掛鉤輕輕來回拉動幾次，這樣做的好處是（ ） ，以便確定量程，錯誤的是（ ），也能測其他方向上的力 ，下列說法中錯誤的是（ ） 選做題：恭喜你，闖到了最后一關(guān)！。學生活動：猜想并設(shè)計實驗驗證。如：人行走時，人的腳給地面往后的力，于是腳就獲得了一個地面給人的大小________的，向______的力，使人能往前走。測量時要使測力計彈簧伸長的方向與受力方向_________，彈簧不要靠在刻度板上。，它是根據(jù)____________________________________________________的原理制成的。產(chǎn)生彈力的兩個條件是兩個物體_________；物體發(fā)生____________。彈力的大小與彈性形變的________有關(guān)。,會正確使用彈簧測力計。角拉車，用力9N，作出這兩個力的示意圖。（只填序號）訓練3：以下各項中，用力約為1N的是（ ） 訓練4：畫出小明站在地面上對地面480N的壓力力的圖示。（只填序號）（2）方向，上述能說明的例子有______。必做題：加油，勝利屬于你！訓練2：分析下列現(xiàn)象，歸納出影響力的作用效果的三個因素：①排球運動員向上托球，球就向上飛；②推門時越靠近門軸越不容易把門推動；③小孩推一塊石頭不能推動，但大人能將同一塊石頭推動。合作交流：作力的圖示時應注意：（1）力的作用點要畫在受力物體上；（2）線段的長度應是標度的整數(shù)倍；一個物體受多個力時，只定一個標度；（3）線段的長短包括箭頭的長度，箭頭的尖端一定要畫在線段的末端；力的示意圖作圖時不用畫標度，但也要畫出力的符號和單位。這種表示力的方法叫做力的_________。我們用一條帶箭頭的線段表示力。一個中學生站在地面上，對地面的壓力約為500N。這個名稱是為了紀念______國科學家________而命名的。為了比較力的大小，必須確定力的單位。（c）用大小和方向都相同的力從不同點推課本，力的作用效果不同，說明力的作用效果跟力的__________有關(guān)。探究：如圖722所示，（a）用大小不同的力推課本，力的作用效果不同，說明力的作用效果跟力的_______有關(guān)。：一是改變物體的_________（或使物體發(fā)生_________）；二是改變物體的________________。必做題：加油，勝利屬于你！“一個巴掌拍不響”，這是因為（ ） ，使人前進的力是（ ） [來源：] ：①用力揉面團，面團形狀發(fā)生變化 ②籃球撞擊在籃板上被彈回③用力握小皮球，球變癟了 ④一陣風把地面上的灰塵吹得漫天飛舞在這些現(xiàn)象中，物體因為受力而改變運動狀態(tài)的是（ ）A.①② B.②④ C.③④ D.②③④選做題：恭喜你，闖到了最后一關(guān)！，他取來兩只雞蛋并將它們相碰，但結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)只碰破其中的一只，為此，他對“相互作用的兩個力大小相等”感到大惑不解，先請你談談對小明同學這一探究結(jié)果的認識。課前熱身：試一試，你一定行！物體與物體之間的作用稱為______，物體間這種作用是________的，例如在跳板跳水這一運動項目中，運動員對跳板施力的同時，也受到跳板對他的作用力，但這兩個力的作用效果卻不同，前者主要是改變了跳板的________，后者主要是改變了運動員的_________。教學重難點：力的概念以及物體間力的相互性。大竹縣張家鄉(xiāng)中心小學八年級物理導學案備課人：趙佳佳教科版八年級物理下冊《第七章力》學案 力教師寄語：大膽一點，積極一點，快樂一點，成功一點！學習目標：目標明確，行為才有效！。；力總是成對出現(xiàn)的。溫馨提示：相信它會為你的學習、探究帶來幫助！：力是物體對物體的作用。：使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化或者使物體發(fā)生形變。課堂探究：亮出你的觀點，秀出你的個性，展示你的風采！聚焦目標1：什么是力？（g）、（h）、（i）所示的物體間的作用與前幾幅圖中的作用有什么不同？物體間是否一定要接觸才有力？？聚焦目標2：力的作用是相互的？，能不能談受力物體和施力物體，為什么？聚焦目標3：力的作用效果，分析三個運動員對足球的踢、頂、接三種情況中，足球受到哪幾個力的作用？足球的運動狀態(tài)相應的發(fā)生了什么變化？鞏固提升：試試你的身手，你最行！教材5頁“自我評價”1，2，3，4題。學后記：記下今天的收獲，累計明天的成就！ 力的描述學習目標：目標明確，行為才有效！。課前熱身：試一試，你一定行！、_________和___________稱為力的三要素，它們能改變力的______________。聚焦目標一：知道力的三要素和力的單位。（b）用不同方向的力推課本，力的作用效果不同，說明力的作用效果跟力的_______有關(guān)。在SI中，力的單位是________，簡稱______，用符號_____表示。1N的力是多大呢？兩個雞蛋放在手上靜止時，對手的壓力約為1N。聚焦目標二：會用力的示意圖和力的圖示表示力力的三個要素在物理學上采用什么方法形象地表示呢？閱讀教材第8頁一、二自然段。線段的長度表示力的________，箭頭的方向表示力的________，線段的起點（也可以用終點）表示力的_________。教材第8頁例題在分析物體受力時，有時只要畫出一個長度適當，沿力的方向帶箭頭的線段來表示力就可以了，這樣的圖叫做力的___________。鞏固提升：試試你的身手，你最行！教材9頁“自我評價”1，2，3，4題。影響力的作用效果的因素有：（1）大小，說明的例子有______。（只填序號）（3）作用點，上述能說明的例子有______。選做題：恭喜你，闖到了最后一關(guān)！水平地面上有一部小車，甲水平向左推，用力6N，乙向左上方與水平成30176。學后記：記下今天的收獲，累計明天的成就！ 彈力 力的測量學習目標：目標明確，行為才有效！。課前熱身：試一試，你一定行！。彈力的方向與物體形變的方向_______（選填“一致”或“相反”）。彈力的種類：拉力、壓力、支持力、推力等。在使用測力計時有“三看”：即看___________、看_________、看___________。3．兩個物體之間的一對相互作用力，總是大小________，方向________，且作用在同一直線上。課堂探究：亮出你的觀點，秀出你的個性，展示你的風采！探究：測力計原理器材：彈簧、刻度尺、鉤碼。實驗次數(shù)鉤碼重力/N彈簧原長/cm彈簧長度/cm彈簧伸長/cm123實驗結(jié)論：__________________________________________________________鞏固提升：試試你的身手，你最行！教材12頁“自我評價”1，2，3題。兩人同時用4N的力拉一彈簧秤的兩端，則彈簧秤的示數(shù)為_______牛；若將此彈簧秤的一端固定在墻上，另一端用8N的力拉它，則彈簧秤的示數(shù)為_______N。，理解重力與質(zhì)量的關(guān)系。課前熱身：試一試，你一定行！，重力用符號_____表示。1. ，重力的方向與物體的位置和運動方向_______關(guān)。課堂探究：亮出你的觀點，秀出你的個性，展示你的風采！自主學習：相信自我，超越自我！聚焦目標一：什么是重力？方向怎樣？問題教材圖742中，說明什么？問題教材圖744中，說明什么？請你舉一個生活中利用重力方向的例子。即＝g（定值），所以G＝mg。必做題：加油，勝利屬于你！，請作出籃球在該位置時所受重力的圖示。，他用力將鉛球投擲出去后，若不計空氣阻力，鉛球在飛行過程中受到的力有（ ） ，在地球上重660N的人，在月球上他的體重為_______N，質(zhì)量是_______㎏（g取10N/㎏）。學后記：記下今天的收獲，累計明天的成就！ 摩擦力學習目標：目標明確，行為才有效！。、減小滑動摩擦力的方法，并嘗試解決實際問題。，屬于有害摩擦的是（ ），屬于有益摩擦的是（ ） ，各部件之間的摩擦，手與繩子之間的摩擦 ，筷子與食物之間的摩擦，屬于減小有害摩擦的是（ ），在結(jié)冰的路布撒沙子 ，用力握緊繩子 （ ） ，有時也可作為動力課堂探究：相信自己，你一定行！聚焦目標一：問題教材21頁“發(fā)展空間”，思考滑動摩擦力與什么有關(guān)，作出合理猜想？聚焦目標二：探究1：滑動摩擦力大小和接觸面積的關(guān)系。探究3：滑動摩擦力大小和接觸面的粗糙程度的關(guān)系。鞏固提升：試試你的身手，你最行！“自我評價”1，2，3題。學后記：記下今天的收獲，累計明天的成就！教科版八年級物理下冊《第八章力與運動》學案 牛頓第一定律和慣性教師寄語：大膽一點，積極一點，快樂一點，成功一點！學習目標：目標明確，行為才有效！、知道什么是慣性。課前熱身：試一試，你一定行！：________物體在________________________時，總保持________狀態(tài)或______________狀態(tài)。課堂探究：亮出你的觀點，秀出你的個性，展示你的風采！問題1：維持運動需要力嗎？見課本第24頁探究實驗小車從相同高度滑下的意圖是________________________________，這里蘊含的研究方法是_______________。推理：如果物體不受力，它將___________________________________。問題2：物體的慣性。結(jié)論：______________________________________________________________。必做題：加油，勝利屬于你！，是由于足球具有________，但最終會停下來，是由于受到了__________的作用；若運動的足球所受的力全部消失，則它將做____________運動。以下的安全警示語中涉及到慣性知識的是（ ）“嚴禁攀爬” “保持車距”“小心碰頭” “水深危險”4 .回顧歷史，著名的牛頓第一定律是（ ） ，經(jīng)過深入思考、科學推理總結(jié)出來的規(guī)律選做題：恭喜你，闖到了最后一關(guān)！，在相同時間間隔將炸彈連續(xù)扔出飛機，那么連續(xù)丟下的炸彈在空中排列的形狀是什么？學后記：記下今天的收獲，累計明天的成就！ 力的平衡第一課時：合力學習目標：目標明確，行為才有效！、分力、力的合成的概念。若它們沿相反方向作用在同一個物體上，且F1＜F2，則這兩個力的合力大小為_________，方向____________________。課堂探究：亮出你的觀點，秀出你的個性，展示你的風采?。ㄒ唬┳灾鲗W習：相信自我，超越自我！聚焦目標一問題教材圖822中，誰是合力？他們相同的效果是什么？問題教材圖823中，誰是分力？他們相同的效果是什么？（二）合作研討：互助合作，共同探究！聚焦目標二探究同一直線同方向兩個力的合力的大小和方向。請將探究數(shù)據(jù)填入以下表格內(nèi)，并得出結(jié)論。合力與分力是等效的B.合力與分力同時作用在物體上D.學后記：記下今天的收獲，累計明天的成就！第二課時：力的平衡學習目標